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《10纸的发明》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《10纸的发明》为载体，旨在培养学生对传统文化的兴趣和热爱，通过讲述纸的发明过程，让学生了解古代劳动人民的智慧和创造力，同时锻炼学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、核心素养目标

培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感，提升学生的人文素养和审美情趣。通过学习纸的发明，锻炼学生的信息提取、逻辑推理和语言表达等能力，增强学生的文化自信和跨文化理解。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对文字和书写有一定的了解，对纸张的基本用途也有所认识，但关于纸的发明历史和造纸工艺的具体知识较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇的事物和发明创造通常有较高的兴趣，喜欢通过故事和实践活动来学习。他们在阅读理解上已具备一定的能力，但可能缺乏深度分析和综合归纳的能力。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉来学习，如观看图片和视频，而部分学生可能更倾向于动手实践和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解纸的发明历史时，学生可能难以把握古人的智慧和劳动过程；在阅读相关文本时，学生可能面临生字词和长句子的理解困难；在表达自己的观点时，学生可能需要指导如何组织语言和逻辑。此外，由于年级特点，学生可能对复杂的历史背景和科学原理的理解存在一定难度。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述纸的发明历史，引导学生了解古代造纸术的演变过程。

2.讨论法：组织学生围绕纸的发明对人类文明的影响进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.实验法：利用简易的造纸材料，让学生亲自动手体验造纸过程，加深对造纸工艺的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示纸的发明过程和造纸工艺。

2.教学软件辅助：利用互动教学软件，设计游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣。

3.实物展示：展示不同类型的纸张，让学生直观感受纸的多样性和应用范围。

五、教学过程

一、导入新课

（教师站在讲台前，微笑着面对学生）

同学们，大家好！今天我们要学习一篇有趣的课文《10纸的发明》。你们知道吗？纸的发明可是我国古代劳动人民的伟大创造，它改变了人类的生活方式，也推动了世界文明的发展。那么，接下来，就让我们一起走进这篇课文，探索纸的发明历程吧。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音和意思。

2.教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误，讲解生字词。

3.学生再次朗读课文，注意文章结构和主要内容。

三、精读课文，深入探究

1.提问：课文讲述了纸的哪些发明过程？

学生回答：课文讲述了蔡伦改进造纸术的过程。

2.提问：蔡伦在造纸过程中遇到了哪些困难？

学生回答：蔡伦在造纸过程中遇到了原料不易找到、纸张质量不高等困难。

3.提问：蔡伦是如何解决这些困难的？

学生回答：蔡伦通过不断尝试和改进，找到了合适的原料，提高了纸张质量。

4.提问：蔡伦的造纸术对人类有什么意义？

学生回答：蔡伦的造纸术使纸张变得更加轻便、便宜，方便了人们的书写和记录，推动了世界文明的发展。

5.小组讨论：课文中的哪些句子或段落给你留下了深刻的印象？为什么？

学生讨论，教师巡视指导。

6.学生代表发言，分享自己的感受和体会。

四、巩固练习，拓展延伸

1.教师出示相关练习题，让学生巩固课文内容。

2.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.学生展示练习结果，教师点评。

五、总结全文，升华主题

1.教师引导学生回顾课文内容，总结纸的发明过程和意义。

2.学生分享自己的学习心得和体会。

3.教师总结：纸的发明是人类智慧的结晶，我们要珍惜每一张纸，养成良好的用纸习惯。

六、课堂小结

1.教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。

3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

七、布置作业

1.阅读课外有关纸的发明历史，了解更多造纸术的发展。

2.收集有关纸张的图片或实物，制作成手抄报或小报。

3.思考：在现代社会，除了纸张，还有哪些材料可以替代纸张？为什么？

（教师结束课程，微笑着向学生挥手告别）同学们，今天的课程就到这里，希望大家课后能够继续探索纸的奥秘，传承和发扬我国古代劳动人民的智慧。下课！

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-造纸术的历史背景：介绍造纸术的起源，包括东汉时期蔡伦改进造纸术的历史背景，以及造纸术对后世的影响。

-造纸工艺流程：详细讲解古代造纸的原料采集、制浆、抄纸、晾晒等环节，以及现代造纸工艺的简要介绍。

-中国古代四大发明：除了造纸