统计与数学广角（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

统计与数学广角（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自人教版四年级上册数学《统计与数学广角》章节。本章节围绕“统计”这一主题，通过具体的实例，引导学生掌握统计的方法，培养学生数据分析能力。内容与课本紧密关联，符合四年级学生的认知特点，有助于提高学生的数学素养。

核心素养目标

1.发展学生的数据分析意识，培养学生从数据中提取信息、做出判断的能力。

2.培养学生的逻辑推理能力，通过统计方法的学习，提高学生解决实际问题的能力。

3.增强学生的数学应用意识，使学生认识到数学在生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。

学情分析

四年级学生对统计与数学广角的学习已有一定的认识，能够理解简单的统计方法，但在数据分析、逻辑推理和数学应用方面还存在以下特点：

1.学生层次：班级学生整体数学基础较好，但个体差异较大。部分学生具备较强的抽象思维能力，能够较快掌握统计方法；而部分学生则在理解和应用方面存在困难。

2.知识方面：学生对基础数学知识掌握较好，但统计与数学广角作为新内容，学生在数据分析、概率等方面可能存在知识盲点。

3.能力方面：学生在解决问题时，能运用所学知识进行简单的数据分析，但在复杂问题的解决过程中，逻辑推理能力有待提高。

4.素质方面：学生在学习过程中，合作意识较强，但独立思考能力有待加强。部分学生受生活经验影响，对数学应用的理解不够深入。

5.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生注意力不集中，容易分心。在完成作业时，部分学生缺乏耐心，容易放弃。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合实例讲解统计方法的基本概念和步骤，帮助学生建立清晰的认知框架。

2.运用讨论法，引导学生就实际问题进行小组讨论，提高学生的合作能力和问题解决能力。

3.通过实验和游戏活动，如“摸球游戏”和“调查问卷”，让学生在实际操作中感受统计的乐趣和应用价值。

4.利用多媒体技术，展示统计图表和数据分析工具，帮助学生直观理解统计结果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组学生熟悉的日常生活场景，如购物、运动等，提出问题：“如果我们要了解这些场景中的一些信息，我们应该怎么做？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的数据收集和表示方法，如计数、画图等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解统计的基本概念，包括数据收集、数据整理、数据表示等。

-举例说明：通过具体的例子，如班级人数统计、考试成绩分析等，展示统计方法在实际中的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们提出自己的统计问题，并尝试设计统计方案。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生分组进行实际操作，如设计调查问卷、收集数据、整理数据、制作统计图表等。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调统计方法在生活中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用统计方法解决问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.设计一个关于自己兴趣爱好的调查问卷，收集数据并制作统计图表。

2.分析班级同学的学习情况，运用统计方法提出改进建议。

3.收集家庭一周的用水、用电数据，制作统计图表，了解家庭能源消耗情况。

6.拓展活动（约10分钟）

-鼓励学生课后进行以下拓展活动：

1.阅读有关统计的书籍或文章，了解统计在各个领域的应用。

2.与家人或朋友分享自己设计的调查问卷，收集更多数据。

3.参观统计展览或博物馆，了解统计的历史和发展。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本次课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够掌握统计的基本概念，如数据收集、数据整理、数据表示等。

-学生能够运用统计方法对实际生活中的数据进行收集、整理和分析。

-学生能够制作简单的统计图表，如条形图、折线图、饼图等，并能根据图表进行数据解读。

-学生能够运用统计方法解决实际问题，如分析班级成绩、调查家庭用电情况等。

2.过程与方法方面：

-学生在小组合作中学会了倾听、表达、沟通和协作，提高了团队合作能力。

-学生通过实验、游戏等活动，培养了动手操作能力和实践能力。

-学生在探究过程中，学会了提出问题、分析问题、解决问题的能力，提高了创新思维能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生认识到统计方法在生活中的重要性，增强了数学应用意识。

-学生通过统计