2024年秋九年级化学上册 5.2 如何正确书写化学方程式说课稿 （新版）新人教版.docx

2024年秋九年级化学上册5.2如何正确书写化学方程式说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：如何正确书写化学方程式

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年秋学期，星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点

-理解化学方程式的意义：学生需要理解化学方程式不仅表示了化学反应的物质变化，还反映了反应物和生成物的质量守恒。

-掌握化学方程式的书写规则：强调化学方程式书写时的符号、数字、箭头、反应物和生成物的正确顺序与配平。

-应用化学方程式进行计算：能够利用化学方程式进行简单的物质的量、质量等计算。

2.教学难点

-配平化学方程式：学生可能会在确定反应物和生成物的化学计量数时遇到困难，尤其是在涉及复杂反应或多步反应时。

-理解化学方程式中的质量守恒定律：学生可能难以将质量守恒定律应用于化学方程式的配平过程。

-判断反应的可逆性：学生在书写化学方程式时，需要能够判断某些反应是否为可逆反应，并正确表示。

-复杂反应的化学方程式书写：对于涉及多种物质的复杂反应，学生可能难以确定正确的反应物和生成物。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，引导学生理解化学方程式书写的理论依据和步骤。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们尝试自己书写化学方程式，并互相纠正错误。

3.实验法：结合实验，让学生观察实际反应，加深对化学方程式书写规则的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示化学方程式的书写规则和例子，提高学生的视觉感受。

2.互动软件：使用教学软件进行方程式配平练习，提供即时反馈，增强学生的操作能力。

3.网络资源：引入在线化学方程式配平工具，让学生课后自主练习，巩固学习成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“化学方程式是如何将抽象的化学反应变得具体可见的呢？”这样的问题引入，激发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾化学变化的概念和化学式的书写方法，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解化学方程式的定义、书写规则和步骤，包括反应物、生成物、化学计量数和反应条件。

-举例说明：通过书写简单的化学反应方程式，如氢气与氧气反应生成水，展示方程式的书写过程。

-互动探究：组织学生讨论方程式书写中可能出现的问题，如配平、反应条件等，鼓励他们提出自己的见解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成化学方程式的书写和配平。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生提供个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的关键点，强调化学方程式书写的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，提高方程式书写的准确性和速度。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括书写一定数量的化学方程式，并要求学生进行自我检查和纠正。

-安排下一节课的预习内容，如化学方程式的计算应用。

详细教学过程如下：

**第一环节：导入（约5分钟）**

-教师展示一系列化学变化图片，提问学生：“你们能看出这些变化背后的化学方程式吗？”

-学生回答后，教师简要回顾化学变化和化学式的概念。

-提出问题：“那么，如何将一个化学反应用化学方程式表达出来呢？”

**第二环节：新课呈现（约20分钟）**

-教师讲解化学方程式的定义和书写规则，使用板书或多媒体展示：

-化学方程式是表示化学反应的符号表达式。

-书写规则包括：反应物在前，生成物在后，用箭头隔开；化学计量数必须正确，保证质量守恒。

-通过实例讲解方程式的书写过程，如氢气与氧气反应生成水：

-2H?+O?→2H?O

-引导学生讨论方程式书写时可能遇到的问题，如如何确定化学计量数。

**第三环节：巩固练习（约15分钟）**

-分发化学方程式书写练习题，让学生独立完成。

-练习题包括：

-配平简单反应方程式。

-书写给定反应条件的化学方程式。

-解析复杂反应的化学方程式。

-教师巡视课堂，观察学生解题过程，对有困难的学生提供个别指导。

**第四环节：课堂总结（约5分钟）**

-教师总结本节课的重点，强调化学方程式书写的规范性和重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，并注意检查自己的作业。

**第五环节：作业布置（约5分钟）**

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-完成一定数量的化学方程式书写和配平练习。

-对作业进行自我检查，确保方程式书写正确无误。

-安排下一节课的预习内容，