人教版数学一年级下册2.1《十几减9》教学设计.docx

人教版数学一年级下册2.1《十几减9》教学设计

一.教材分析

人教版数学一年级下册2.1《十几减9》是小学数学的基础知识，主要让学生掌握十几减9的计算方法。在这个知识点之前，学生已经学习了10以内数的加减法，对于减法的概念有了初步的认识。十几减9的计算方法是十几减一位数的一个重要组成部分，是学生进一步学习减法计算的基础。

二.学情分析

一年级的学生对于数学知识刚刚入门，对于减法的概念有了一定的了解，但是十几减9的计算方法对他们来说还是一个新的知识点。在这个阶段，学生的思维主要以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念理解能力有限。因此，在教学过程中，需要通过具体的事物和图片，让学生直观地理解和掌握十几减9的计算方法。

三.教学目标

让学生掌握十几减9的计算方法，能够熟练地进行计算。

培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。

培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。

四.教学重难点

教学重点：让学生掌握十几减9的计算方法。

教学难点：十几减9的计算方法的灵活运用。

五.教学方法

情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中理解和掌握十几减9的计算方法。

游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中自然而然地掌握十几减9的计算方法。

小组合作学习：分组讨论，让学生在团队合作中共同解决问题，提高学生的沟通能力。

六.教学准备

准备相关的教学图片和实物，用于引导学生直观地理解十几减9的计算方法。

准备十几减9的练习题，用于巩固学生的计算能力。

准备数学游戏，用于激发学生的学习兴趣。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过展示一些与十几减9相关的图片和实物，引导学生直观地理解十几减9的计算方法。例如，展示13个苹果，然后拿走9个，让学生看到剩下几个苹果。

呈现（10分钟）

向学生讲解十几减9的计算方法，并通过具体的例子进行演示。让学生观察和思考，引导他们发现十几减9的计算规律。

操练（10分钟）

让学生进行十几减9的计算练习，可以选择一些简单的题目，让学生独立完成。对于计算过程中出现的问题，可以进行个别指导。

巩固（10分钟）

通过一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握十几减9的计算方法。例如，设置一个闯关游戏，让学生在游戏中完成十几减9的计算题目。

拓展（10分钟）

引导学生思考十几减9的计算方法可以应用到哪些实际情境中，让学生举例说明。例如，购物时如何计算找零等。

小结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调十几减9的计算方法的重要性和应用。鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

家庭作业（5分钟）

布置一些十几减9的计算练习题，让学生回家后进行巩固。同时，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同解决问题。

板书（5分钟）

在黑板上展示十几减9的计算方法，方便学生随时查阅和复习。

本节课通过情境教学法、游戏教学法和小组合作学习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了十几减9的计算方法。在教学过程中，注重学生的个体差异，对计算过程中出现问题的学生进行个别指导，确保他们能够跟上教学进度。同时，通过拓展环节，让学生了解十几减9的计算方法在实际生活中的应用，提高了学生的学习兴趣。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对十几减9的计算方法有了较为深入的理解。但在教学过程中，仍需注意以下几点：

对于学习有困难的学生，可以适当放慢教学进度，给予更多的时间和耐心，确保他们能够掌握所学知识。

在游戏环节，要注意调节学生的情绪，确保他们能够在游戏中专注于计算。

在家庭作业的布置上，要根据学生的实际情况，适当增加一些有挑战性的题目，提高他们的计算能力。

在今后的教学中，将继续探索更有效的教学方法，为学生的数学学习打下坚实的基础。

在本次《十几减9》的教学设计实施过程中，我深刻反思了教学方法、学生学习情况以及课堂管理等方面的问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

首先，我意识到在教学过程中，我过于依赖情境和实物展示，而忽视了学生在计算过程中对数字的抽象理解和内化。这导致学生在面对抽象的数学题目时，难以将所学知识运用其中。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，适当增加对数字和计算规律的讲解，帮助学生建立起对减法计算的深刻理解。

其次，在家庭作业的布置上，我发现部分学生难以独立完成练习题，这可能是因为他们在课堂学习中对知识点的掌握不够牢固。针对这一问题，我计划在布置作业时，提供不同难度级别的题目，以适应不同学生的学习需求。同时，我会加强对学生作业的反馈，及时发现并解决他们在完成作业过程中遇到的问题。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

在教学过程中，我遇到了一些问题，但同时也找到了相应的解决办法。

问题一：在游戏教学环节，部分学生过于兴奋，导致课堂纪律混乱，影响到了教学效果。

解决办法：为了更好地控制