永生的眼睛导学案.docx

永生的眼睛导学案

教学目标：

1、熟识生词6个：活灵敏现、屡次、况且、签字、移植、从前。学习多音字：给。

2、通过多种方法，解决不理解的词、句。

3、读课文，感知语言。初步体会一家人的高尚情操：对死后捐献器官、关怀他人而感到兴奋和傲岸。

4、通过学习,使同学体会一家人的高尚情操：对死后捐献器官、关怀他人而感到兴奋和傲岸。

5、对死后器官捐献的行为产生敬重之情。

6、能够领悟有确定内涵的语句的含义，培育有感情地朗读的力气。

教学重点：朗读课文，理解课文内容。把握字词句。

教学难点：体会在三位亲人去世后，捐献角膜的过程中的情感和熟识上的转变。

课前预备：课件小书签

教材助读

送名言：毛主席说：有的人死得重于泰山，有的人死得轻于鸿毛。臧克家说：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。文天祥说：人生自古谁无死？留取丹心照汗青！

走进文本：：

前些天，程老师在大宝真情互动的电视节目中看到了一个真实的、感人的故事。就在去年，34岁的电视台记者阿红因患癌症去世了，这是阿红糊涂时留下的最终一段珍贵的声音。：我要把自己这双眼睛，献给那些失去光明的人，让他们能够看到祖国的大好河山她在糊涂时留下的最终一封信里写道：伴侣，虽然我们从来没有见过面，但是我的生命在你的眼睛里连续着，祝愿你，祝你好好疼惜自己的眼睛。她的眼角膜胜利的移植给了一位高校生和一位70多岁的老人。可想而知，这两位从前的盲人，重见光明的那一刻，将会多么兴奋。生活将会多么奇异。这样感人的故事也发生在琳达一家。今日，我们就来学习课文。齐读课题。

【预习案】〔第一课时〕

整体感知

1、自读。正确、流利朗读诗歌。要求做到不漏读、不错读，不断句。想方法处理不熟识的字。

2、再读，边读边画诞生词。标出自然段.。

3、想想课文主要讲了什么？

4、课文内容依据时间挨次理一理。〔完成课后第一题〕

5、思索边画出令自己深受感动的情境，并在旁边做简洁的批注。

我的疑问：

【探究案】

一、学习课文第一部分〔第一课时〕

1、穿过时间隧道：回到1965年那个酷热的夏日。当时琳达只有14岁，母亲就不幸去世了，当警官来访，为了医院要取用母亲的主动脉瓣膜和角膜而征求父亲的看法时，琳达和爸爸的表现截然不同。快速的找一找相关的句子，用﹏﹏画出琳达的表现，～～画出父亲的表现。把你的感受批注在旁边。

2、小组汇报。

3、看似一般的话语，女儿却感到是振聋发聩的，你怎么理解振聋发聩？爸爸的话使琳达受到了哪些触动？

4、那振聋发聩的话是什么呢？〔画出爸爸上的话〕我们也记住这句话，渐渐的理解、渐渐的体会吧〔齐读〕。

二、课文其次部分〔其次课时〕

1、父亲在说这些话的时候流露出了怎样的心情？

2、父亲认为捐献自己的眼睛有什么意义？你能从他的的话中感受到吗？谈一谈、读一读。共2页，当前第1页12