《习作：我的拿手好戏》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

《习作：我的拿手好戏》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

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设计思路

本节课以《习作：我的拿手好戏》为主题，紧密结合六年级上册统编版语文教材，围绕“我的拿手好戏”这一主题，引导学生发现身边的兴趣和特长，激发学生的写作兴趣。通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高学生的写作水平。设计思路遵循以下原则：贴近生活、注重实践、循序渐进。

核心素养目标

培养学生观察生活、发现身边美好事物的能力，提升学生的想象力和创造力，锻炼学生的语言表达和写作技巧。通过本节课的学习，使学生能够自信展示自己的特长，增强自信心和自豪感，同时培养学生的合作意识和团队精神。

重点难点及解决办法

重点：1.学生动手实践，运用多种表达方式展现自己的拿手好戏；2.学生通过合作交流，提升写作技巧和表达能力。

难点：1.学生如何将个人特长与写作内容紧密结合；2.学生如何在有限的篇幅内，生动具体地展现自己的拿手好戏。

解决办法：1.通过生活实例引入，激发学生兴趣，引导学生思考；2.采用小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与，分享自己的拿手好戏；3.提供写作范例，指导学生如何运用细节描写、心理活动描写等手法，使作文更加生动形象；4.通过多次修改和同伴评价，帮助学生突破写作难点，提升写作水平。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：统编版语文六年级上册电子教材平台

3.信息化资源：学生习作展示平台、写作技巧视频教程

4.教学手段：实物展示、图片展示、多媒体课件、小组合作讨论记录表

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示各种才艺表演的视频片段，如唱歌、跳舞、绘画等，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：同学们，你们有没有什么拿手的好戏呢？想不想和大家分享一下？

-引导学生思考：拿手好戏对我们来说意味着什么？它如何影响我们的生活和学习？

-总结：今天，我们就来写一篇关于“我的拿手好戏”的作文，展示我们的特长和风采。

2.讲授新知（20分钟）

-分组讨论：请同学们以小组为单位，讨论并分享自己的拿手好戏，包括特长、学习过程和心得体会。

-指导写作：教师根据学生的讨论内容，讲解写作要点，如如何选择素材、如何运用细节描写、如何突出主题等。

-举例说明：教师选取一至两篇优秀范文，分析其写作技巧，引导学生学习借鉴。

-小结：写作时要注意结构清晰、语言流畅，同时要展示自己的个性和情感。

3.巩固练习（10分钟）

-学生根据所学知识，开始撰写自己的“我的拿手好戏”作文。

-教师巡视指导，针对学生写作过程中遇到的问题，及时给予帮助和指导。

-学生之间互相批改作文，提出修改意见，共同提高。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调写作要点和技巧。

-学生分享自己的写作心得，交流写作过程中的收获和体会。

-提醒学生课后继续练习，不断提高自己的写作水平。

5.作业布置（5分钟）

-请同学们课后完成一篇关于“我的拿手好戏”的作文，字数不少于300字。

-要求学生注意作文的结构、语言和情感表达，力求做到生动具体、富有个性。

-下一节课，我们将进行作文展示和交流，请大家做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关名人故事：介绍一些在特定领域有突出成就的名人，如音乐家、画家、运动员等，他们的故事可以激发学生对拿手好戏的兴趣，同时提供学习榜样。

-传统技艺介绍：通过介绍中国的传统技艺，如剪纸、书法、京剧等，让学生了解和尊重传统文化，同时思考如何将这些技艺融入现代生活。

-现代科技应用：探讨现代科技在各个领域的应用，如人工智能、虚拟现实等，让学生思考科技如何帮助人们发挥自己的拿手好戏。

-国际文化交流：介绍不同国家的特色才艺，如日本的茶道、意大利的歌剧等，拓宽学生的国际视野，激发他们学习其他文化的兴趣。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于才艺培养的书籍，如《艺术家的成长之路》、《我的艺术生涯》等，了解艺术家的成长经历和心得。

-视频学习：鼓励学生观看才艺表演视频，如TED演讲、才艺比赛等，学习他人的表演技巧和舞台表现力。

-实践体验：组织学生参加社区活动或学校社团，如书法班、音乐团等，让学生亲身体验不同才艺的学习过程。

-创作展示：指导学生创作自己的才艺作品，如绘画、摄影、手工艺品等，并在学校或社区举办展览，提高学生的自信心和展示能力。

-交流分享：鼓励学生参加才艺交流活动，与其他同学分享自己的拿手好戏，增进彼此的了解和友谊。

-研究探讨：引导学生对特定才艺进行深入研究，如研究音乐的历史发展、绘画的技法演变等，培养他们的研究能力和批判性思维。

-社会实践