Unit1《Greetings：Lesson 3》（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1《Greetings：Lesson3》（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

一、教学内容

Unit1《Greetings：Lesson3》选自2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册。本节课主要内容包括：

1.学习问候语“Hello/Hi,howareyou?”及回答“Fine,thankyou.Andyou?”等基本交际用语。

2.学习表示身体部位的词汇，如“head,eyes,nose,mouth,ears,arms,legs”等。

3.学习描述身体部位的句子，如“Hehasbigeyes.”，“Shehasasmallnose.”等。

4.通过听力练习、口语交流、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本课所学的问候语及身体部位词汇，提高学生的语音识别和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习日常交际用语，增强学生对英语国家文化的了解和尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较的能力，能够辨别不同人物的身体特征，并运用所学知识进行描述。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与课堂、合作学习的习惯，提高学生的自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇的拼读规则，能够进行简单的自我介绍和一些日常问候语的使用。

2.学习兴趣：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。学习能力：他们具备一定的听说能力，但读写能力相对较弱。学习风格：学生偏好互动性强、参与度高的学习活动，如游戏、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，本课涉及到一些身体部位的词汇，学生可能对部分单词的发音感到困难；其次，运用所学知识进行实际交流时，学生可能会出现语言组织不当或表达不流利的情况；最后，对于一些抽象的概念，如描述人物特征时，学生可能难以准确把握。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合三年级学生的认知水平和兴趣，采用直观演示法、任务型教学法及情境教学法，以学生为中心，注重实践与互动。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中练习问候语和描述身体部位；通过小组讨论，鼓励学生合作完成描述任务的练习。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示身体部位的图片，增强直观性；利用音频资料让学生练习听力，提高语音识别能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一首英文歌曲《Hello》来吸引学生的注意力，并引导他们跟随音乐节奏打招呼。

-回顾旧知：询问学生已经学过的问候语，如“Hello”和“Howareyou?”，并让学生互相练习使用这些问候语。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的新问候语“Hi,howareyou?”及回答“Fine,thankyou.Andyou?”，并解释每个单词的意思。

-举例说明：通过展示一幅人物图片，用新学的问候语和回答进行示范，让学生理解如何在真实场景中使用这些用语。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个角色扮演的情景，如在学校、公园等，让学生练习使用新学的问候语。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，进行角色扮演练习，使用本节课学到的问候语和身体部位词汇。

-教师指导：教师在旁听学生的练习，及时纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，确保学生理解并能正确使用新学的问候语和身体部位词汇。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用本节课学到的问候语和身体部位词汇，与家长进行至少一次英语对话，并记录下对话内容。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师播放《Hello》歌曲，学生跟随音乐节奏打招呼。

-教师提问：“我们已经学过哪些问候语？”，学生回答。

-教师总结并引出本节课的新问候语。

2.新课呈现

-教师详细讲解“Hi,howareyou?”及回答“Fine,thankyou.Andyou?”。

-教师展示一幅人物图片，示范如何使用新问候语进行对话。

-学生分成小组，进行角色扮演练习。

3.巩固练习

-学生两人一组，进行角色扮演，练习使用新问候语。

-教师在旁指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结

-教师回顾本节课的学习内容，提问学生以检验理解程度。

5.作业布置

-教师布置作业，要求学生回家后与家长进行英语对话。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过角色扮演、讨论等方式，让学生在实际场景中运用所学知识，达到巩固和提高的效果。

六