2《用水计量时间》说课稿-2023-2024学年科学五年级上册教科版.docx

2《用水计量时间》说课稿-2023-2024学年科学五年级上册教科版

主备人

备课成员

教材分析

《用水计量时间》是2023-2024学年科学五年级上册教科版中的一部分，本节课主要引导学生通过实验操作，学习如何用水计量时间，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。课程内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生深入理解时间的概念和计量方法。

核心素养目标

培养学生对科学探究的浓厚兴趣，提升观察、实验、分析、解决问题的能力。通过实际操作，学生能够理解时间测量的科学原理，增强对科学知识的理解和应用能力，同时培养节约用水、保护环境的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过时间的基本概念，了解了一些常见的计时工具，如秒表、钟表等。此外，他们对水的性质和用途也有一定的了解，但关于如何用水来计量时间的相关知识可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对科学实验充满好奇心，对动手操作活动有较高的参与兴趣。他们的观察能力和初步的实验操作能力有所提高，但独立思考和解决问题的能力尚需培养。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行用水计量时间的实验时，可能会遇到以下困难和挑战：如何准确地将水倒入容器中，以避免浪费和测量误差；如何选择合适的时间段进行测量，以确保数据的可靠性；如何将实验结果转化为时间单位，如秒、分钟等。此外，对于一些学生来说，理解时间测量的科学原理可能存在一定的难度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-实物教具：水容器（量筒、烧杯等）、秒表、计时器

-软件资源：科学实验模拟软件

-课程平台：学校内部科学课程平台

-信息化资源：在线实验指导视频、科学教育资源网站

-教学手段：多媒体投影仪、PPT课件、黑板或白板

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问引入：同学们，你们知道我们日常生活中是如何测量时间的吗？

-学生分享自己的经验，教师总结：我们常用钟表、秒表等工具来测量时间。

-教师提出本节课的问题：除了这些工具，还有其他方法可以测量时间吗？

-引出课题：《用水计量时间》

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示实验装置：水容器、秒表、计时器等。

-学生观察实验装置，提出疑问。

-教师讲解实验原理：通过观察水流动的速度和时间，来推算时间的长度。

-学生分组进行实验操作，教师巡视指导。

-实验操作步骤：

a.准备实验材料，将水倒入容器中。

b.使用秒表计时，记录水完全流出所需的时间。

c.重复实验几次，取平均值。

d.将实验数据记录在表格中。

-教师引导学生分析实验数据，总结实验结果。

-教师讲解如何将实验结果转换为时间单位。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出练习题：请同学们利用刚才学到的知识，计算以下场景中所需的时间：

a.一杯水从满到空需要多少秒？

b.5分钟内，水从容器中流出多少升？

-学生独立完成练习，教师巡视解答疑问。

-教师选取几组学生的答案进行讲解，引导学生总结解题思路。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容：我们学习了如何用水计量时间，了解了实验原理和操作步骤。

-强调实验过程中需要注意的事项，如避免浪费水、准确记录数据等。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用水计量时间，培养节约用水意识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：回家后，请同学们尝试用其他方式测量时间，如沙漏、钟表等，并记录实验结果。

-要求学生总结不同测量方法的优缺点，撰写一篇短文。

-作业完成后，下节课分享实验成果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-时间单位换算：介绍不同时间单位之间的换算关系，如秒、分钟、小时、日、月、年等，以及它们在日常生活和科学研究中的应用。

-时间的测量工具：介绍历史上和现代常用的时间测量工具，如沙漏、水钟、日晷、钟表、电子计时器等，以及它们的原理和特点。

-时间的重要性：探讨时间在日常生活、科学研究和历史发展中的重要性，以及如何合理安排时间提高效率。

-节约用水：介绍节约用水的重要性，以及日常生活中可以采取的节约用水措施，如关紧水龙头、使用节水器具等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读科普书籍或上网查阅资料，了解时间单位的起源和发展。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对时间重要性的理解，以及如何在日常生活中节约用水。

-设计一个“时间管理”小项目，让学生记录一周内自己的时间分配，分析时间使用效率，并提出改进措施。

-鼓励学生制作一个关