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3.1常见天气系统说课稿-2023-2024学年高二上学期人教版（2019）选择性必修一

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《常见天气系统》

2.教学年级和班级：高二年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的地理信息素养，通过分析天气系统，提高学生提取、解读和运用地理信息的能力。

2.增强学生的地理实践力，引导学生运用所学知识解释实际生活中的天气现象。

3.培养学生的科学思维，通过探究天气系统与气候之间的关系，提升学生分析问题、解决问题的能力。

4.强化学生的区域认知，让学生了解不同区域常见的天气系统特征，增强对地理环境的认识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确不同天气系统的特点及其分布。

-掌握低压系统与高压系统的形成机制和天气变化特征。

-了解天气系统对局部气候的影响。

2.教学难点：

-理解低压系统和高压系统的动态变化过程。

-分析不同天气系统在地球不同纬度地区的分布特点。

-运用天气系统知识解释实际天气现象，如暴雨、寒潮等。

-在复杂的情况下，判断天气系统对某地区的影响。例如，学生在面对一个复杂的多天气系统影响下的地区天气预测时，如何综合分析并给出合理的预测结果。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，通过讲解典型天气系统的案例，帮助学生理解抽象概念。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论天气系统对当地气候的影响，提高学生分析问题和表达的能力。

3.结合多媒体教学，利用动画展示天气系统形成过程，增强直观感受。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演不同天气系统，体验系统间的相互作用和影响。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习一个新的主题——《常见天气系统》。在日常生活中，我们经常会遇到各种天气，如晴天、阴天、雨天等。这些天气现象背后，其实是由不同的天气系统所引起的。那么，我们就来揭开这些天气系统的神秘面纱。

二、新课讲授

1.天气系统的基本概念

（老师）首先，我们来了解一下什么是天气系统。天气系统是指在一定区域内，由于大气运动和热量分布不均而形成的具有特定天气特征的系统。比如，高压系统和低压系统。

2.低压系统与高压系统

（老师）接下来，我们重点学习低压系统和高压系统。低压系统通常表现为中心气压低，四周气压高，容易形成降雨天气。而高压系统则相反，中心气压高，四周气压低，天气晴朗。

3.天气系统对气候的影响

（老师）不同的天气系统会对当地气候产生不同的影响。例如，高压系统控制下的地区，通常晴朗干燥；而低压系统控制下的地区，则多阴雨天气。

4.常见天气系统的分布

（老师）现在，我们来看看常见天气系统的分布情况。在赤道附近，受热带低压系统的影响，多热带雨林气候；而在中纬度地区，受副热带高压和温带低压系统的影响，多温带气候。

三、课堂活动

1.角色扮演

（老师）为了让大家更好地理解天气系统，接下来我们进行一个角色扮演活动。请大家分成小组，模拟不同天气系统的形成过程，并展示出来。

2.案例分析

（老师）现在，请大家看这个案例：某地区近日出现连续降雨，大家分析一下，可能是由哪种天气系统引起的？

四、课堂小结

1.回顾重点

（老师）今天我们学习了什么是天气系统，以及低压系统和高压系统的特点。希望大家能记住这些关键信息。

2.拓展思考

（老师）除了今天学习的这些天气系统，还有哪些天气系统对气候有重要影响呢？请大家课后查阅资料，下节课分享。

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解其他天气系统的特点及其对气候的影响。

六、课堂总结

（老师）同学们，今天我们通过学习《常见天气系统》，了解了天气系统的基本概念、低压系统和高压系统的特点，以及它们对气候的影响。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，更好地理解我们所处的自然环境。下课！

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述低压系统和高压系统的基本特征，包括气压分布、天气变化等。

-学生能够识别不同天气系统在地图上的分布，并解释其形成原因。

-学生能够运用所学知识分析实际天气现象，如暴雨、寒潮等。

2.能力提升：

-学生在角色扮演活动中，提高了合作沟通能力和团队协作能力。

-通过案例分析，学生的分析问题和解决问题的能力得到加强。

-学生在讨论中，提升了口头表达和逻辑思维能力。

3.情感态度：

-学生对天气系统产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索自然现象的欲望。

-学生认识到学习地理知识对于理解日常生活和自然环境的重要性，增强了学习的自觉性和主动性。

-学生在了解天气系统对气候影响的过程中，培养了环保意识和可持续