（2024年秋季版）山东省邹平县七年级历史下册 第二单元 第13课 宋元时期的重大发明说课稿 北师大版.docxVIP

（2024年秋季版）山东省邹平县七年级历史下册第二单元第13课宋元时期的重大发明说课稿北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《2024年秋季版》山东省邹平县七年级历史下册第二单元第13课《宋元时期的重大发明》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾已学过的古代科技发展史，重点探讨宋元时期的四大发明——指南针、火药、印刷术和活字印刷术，以及这些发明对社会进步的影响。这些内容与学生在前几节课所学到的古代科技发展史紧密相连，有助于学生进一步理解中国古代科技的重要地位。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括以下目标：1）提升学生的历史时空观念，让学生认识到宋元时期四大发明的时空背景和影响；2）增强学生的历史解释能力，通过分析四大发明的发明过程和影响，引导学生运用历史思维方法；3）培养学生的人文素养，让学生感受到中国古代科技的辉煌和中华民族的智慧；4）激发学生的创新意识，鼓励学生在学习过程中勇于探索和思考。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①宋元时期四大发明的具体内容和发明过程，如指南针的发明、火药的运用、印刷术的改进和活字印刷术的发明。

②四大发明对当时社会生产力发展的影响，特别是对经济、文化和军事领域的推动作用。

2.教学难点，

①理解四大发明背后的科技原理和创新精神，以及它们如何代表了当时世界科技的最高水平。

②分析四大发明对后世的影响，包括对世界历史进程的推动作用，以及它们在文化交流中的桥梁作用。

③培养学生运用历史唯物主义观点，从社会发展的角度评价四大发明的价值和意义。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如指南针、活字印刷版）、历史图片和地图。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和在线互动。

3.信息化资源：历史纪录片片段、宋元时期科技发展的相关视频资料、在线历史知识库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、历史情境再现、课堂问答等互动式教学方法。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅描绘宋元时期繁荣景象的图片，引导学生观察并提问：“同学们，这幅画描绘的是哪个时期的景象？你们能从画中感受到什么？”

-学生回答后，教师总结：“这幅画展示了宋元时期的繁荣景象，其中科技的发展起到了重要作用。今天，我们就来学习宋元时期的重大发明。”

2.讲授新知（20分钟）

-指南针的发明：

-教师展示指南针模型，介绍其原理和作用。

-学生分组讨论，分享对指南针发明的理解和认识。

-教师总结：指南针的发明对航海事业和地理探索具有重要意义。

-火药的运用：

-教师播放火药制作过程的视频，讲解火药的成分和用途。

-学生分组讨论，探讨火药在军事和民用领域的应用。

-教师总结：火药的发明改变了战争形态，对世界历史产生了深远影响。

-印刷术的改进：

-教师展示印刷术的演变过程，介绍木版印刷和活字印刷的特点。

-学生分组讨论，分析印刷术的改进对文化传播的影响。

-教师总结：印刷术的改进极大地提高了书籍的复制速度，促进了文化的传播。

-活字印刷术的发明：

-教师展示活字印刷术的模型，讲解其原理和制作过程。

-学生分组讨论，探讨活字印刷术对书籍出版和知识传播的贡献。

-教师总结：活字印刷术的发明是印刷史上的里程碑，对人类文明的发展产生了巨大影响。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“宋元时期的四大发明分别是什么？它们对当时社会产生了哪些影响？”

-学生回答问题，教师点评并总结。

-教师出示相关图片，让学生判断哪些是宋元时期的发明，并说明理由。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调宋元时期四大发明的重要性和影响。

-学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生继续关注中国古代科技的发展。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“课后查找资料，了解宋元时期四大发明在现代社会中的应用。”

-学生明确作业要求，教师提醒注意事项。

-教师强调作业完成时间，并鼓励学生在课后进行自主学习。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述宋元时期四大发明的具体内容，包括指南针、火药、印刷术和活字印刷术。

-学生了解这些发明的历史背景、发明过程以及它们对当时社会的影响。

-学生能够分析四大发明在科技史上的地位和意义，以及它们对后世的影响。

2.能力提升：

-历史时空观念：学生通过学习，能够将四大发明置于特定的历史时期和空间环境中进行理解，增强历史时空观念。

-历史解释能力：学生能够运用历史唯物主义观点，分析四大发明的发