第6单元 第8课时 商的变化规律的应用（Word说课稿）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）.docx

第6单元第8课时商的变化规律的应用（Word说课稿）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以人教版四年级数学上册第6单元第8课时“商的变化规律的应用”为核心内容，结合学生实际情况，设计以下教学思路：

1.通过引导学生回顾已学的商的变化规律，为新课学习打下基础。

2.以实际生活中的例子引入，激发学生学习兴趣，让学生在具体情境中感受商的变化规律的应用。

3.通过例题讲解，让学生掌握商的变化规律在实际计算中的应用方法。

4.设计一系列练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高解题能力。

5.对课堂所学进行总结，强调商的变化规律在数学计算中的重要性，为学生后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.让学生能够运用商的变化规律解决生活中的实际问题，培养应用意识。

2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过观察、分析、归纳总结商的变化规律。

3.增强学生的数学交流能力，鼓励学生在小组讨论中表达自己的想法，并倾听他人的意见。

4.培养学生独立思考和自我检测的习惯，提高自主学习能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对基本的四则运算有了较为扎实的掌握。在知识层面，学生对商的变化规律已有初步了解，但可能缺乏将其应用于复杂问题的能力。在能力方面，学生的观察能力和逻辑思维能力正在发展，但需要进一步引导和锻炼以提升归纳和总结的能力。素质上，学生具备一定的合作学习能力和探究精神，但个别学生可能在学习态度上需要更多的激励和指导。

在行为习惯上，四年级学生正处于习惯养成的关键期，大多数学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、作业不认真等问题。这些行为习惯对于学习数学课程有着直接影响，良好的习惯能促进学生对商的变化规律的理解和应用，而不良习惯则可能阻碍学习效果。

针对这些学情，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过实际例子和练习题让学生在实践中掌握知识，同时注重培养学生的自我检测和自主学习能力，以及良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：人教版四年级数学上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的数学练习题，以及PPT课件，包含图表和动画，以直观展示商的变化规律。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及用于展示例题和练习题的海报或白板。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能清晰看到PPT和黑板，预留小组讨论的空间。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列生活中的购物场景图片，如购物小票、价格标签等，让学生观察并提问：“你们在购物时，是否注意过商品的价格和数量？这些信息与我们的数学知识有什么联系？”

2.提出问题：引导学生思考“商的变化规律在生活中的应用”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.回顾旧知：简要复习商的变化规律，如“被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变”等。

2.讲解新课：通过例题演示，讲解商的变化规律在实际计算中的应用，如：

-例题1：计算36÷6=6，如果被除数和除数同时乘以2，商是多少？

-例题2：计算72÷9=8，如果被除数和除数同时除以3，商是多少？

3.强调重点：引导学生关注商的变化规律在不同情境下的应用，以及如何根据实际问题调整商的变化规律。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习1：学生独立完成练习题，巩固商的变化规律的应用。

-练习题：计算下列各式的商，并说明商的变化规律。

a)56÷8=？

b)如果被除数和除数同时乘以4，商是多少？

2.练习2：小组讨论，分享解题过程和心得，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.练习3：课堂提问，检查学生对商的变化规律的理解和应用。

四、师生互动环节（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，每组选择一个生活中的实际问题，运用商的变化规律解决。

2.小组分享：每个小组汇报解题过程和结果，其他小组提出疑问或建议。

3.教师点评：对学生的解题过程和结果进行点评，强调正确的解题思路和方法。

五、课堂总结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，总结商的变化规律在实际应用中的重要性。

2.强调学生在课堂中的积极参与和合作，鼓励学生在日常生活中发现并应用数学知识。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生活中的数学：商的变化规律》

-《数学与生活：商的变化规律的应用实例》

-《数学探索：商的变化规律在科学计算中的运用》

2.课后自主学习与探究：

-探究活动：让学生在家中或社区中寻找至少三个与商的变化规律相关的实际例子，记录下来并分析这些例子是如何运用商的变化规律的。

-研究课题：鼓励学生选择一个与商的变化规律相关的课题进行深入研究，