《16.测量气温》（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册苏教版.docxVIP

《16.测量气温》（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册苏教版

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设计思路

本节课以《16.测量气温》为主题，紧密结合三年级下册苏教版科学教材内容，以学生实际生活为切入点，设计了一系列生动有趣的教学活动。通过引导学生观察、操作、探究，使学生掌握气温测量的方法，培养学生的科学素养和动手能力。

核心素养目标

培养学生对自然现象的观察力和科学探究的兴趣，提升学生运用工具进行测量的技能。通过本节课的学习，学生能够理解气温测量的意义，掌握使用温度计的正确方法，增强学生的科学思维和团队合作能力，同时培养他们的环保意识和数据记录习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：气温的概念和温度计的使用方法。通过实际操作，让学生理解气温是空气冷热程度的度量，学会正确使用温度计读取温度值。

-重点二：气温测量的工具和方法。学生需掌握使用温度计进行气温测量的基本步骤，包括放置温度计、等待读数等。

2.教学难点

-难点一：温度计读数的准确性。学生在读取温度计时，容易受到温度计位置、视线角度等因素的影响，导致读数不准确。

-难点二：气温变化的观察与分析。学生需要学会观察气温的变化趋势，并能用简单的语言描述气温的变化情况。

-难点三：气温与生活实际的应用。将气温知识应用于生活场景，如根据气温变化选择合适的衣物，需要学生能够将抽象的气温概念与具体生活经验相结合。

教学资源准备

1.教材：分发三年级下册苏教版科学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备气温变化的图片、温度计工作原理图解、气温记录表等。

3.实验器材：准备不同类型的温度计、温度计支架、实验记录本等。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，营造有利于学生互动和探究的学习环境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅冬季和夏季的对比图片，引导学生观察和讨论不同季节的温度变化，提出问题：“你们觉得冬天和夏天哪个更热？你们是如何判断的？”

-回顾旧知：引导学生回忆上节课学到的关于温度的知识，如热冷感觉、物体受热会膨胀等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解气温的概念、温度计的使用方法以及如何读取温度值。

-举例说明：通过展示温度计图片和实际操作，让学生了解温度计的结构和读数方法。

-互动探究：分组进行温度测量实验，每组使用温度计测量教室内的气温，并记录下来。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成气温测量的练习题，包括选择题、填空题和计算题。

-教师指导：对于学生在练习中遇到的问题，及时给予个别指导和帮助。

4.活动体验（约10分钟）

-小组合作：学生分组讨论气温与生活的关系，如如何根据气温变化选择衣物、如何判断室内外气温等。

-分享交流：每组选派代表分享讨论结果，全班进行交流和评价。

5.实践操作（约15分钟）

-学生操作：学生亲自使用温度计测量教室外的气温，记录数据，并与室内气温进行比较。

-教师观察：教师在旁指导，确保学生操作安全，并正确记录数据。

6.总结反馈（约10分钟）

-课堂总结：回顾本节课所学内容，强调气温测量的重要性和方法。

-学生反馈：学生分享自己的学习体会，教师进行总结和评价。

7.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：学生完成课后练习册中关于气温测量的题目，并尝试在家中或户外进行气温测量。

-预习内容：预习下一节课的内容，如气温的变化规律、气象预报等。

8.课堂延伸（约5分钟）

-提出问题：引导学生思考如何利用气温数据来分析季节变化，为后续学习做准备。

-布置探究任务：鼓励学生课后查找资料，了解不同地区的气温特点。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《气象知识普及》：介绍气象学的基本概念，如气温、气压、湿度等，以及它们对日常生活的影响。

-《四季的气温变化》：详细描述不同季节气温的变化特点，以及这些变化对动植物和人类活动的影响。

-《气候与人类活动》：探讨气候对人类活动的影响，如农业、交通、建筑等，以及人类活动对气候变化的可能影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察并记录自己所在地区的气温变化，制作气温变化曲线图，分析气温的日变化和季节变化规律。

-探究不同地区的气温特点，如热带、温带、寒带等，了解不同气候类型对当地生态环境和人类生活的影响。

-通过网络资源或图书馆查阅，了解全球气候变化对地球生态系统和人类社会可能带来的挑战。

-设计一个简单的气象观测站，使用温度计、湿度计等工具，进行连续的气象数据记录，并尝试分析数据。

-研究气象预报的基本原理，了解气象学家如何预测天气变化，并讨论预报的准确性和局限性。

-结合地理知识，探讨气