《第14课 简单的计算》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01六年级上册.docx

《第14课简单的计算》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第14课简单的计算

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的计算能力、逻辑思维和信息素养。通过学习简单的计算方法，学生能够提高数字敏感度和数据处理能力，同时培养他们的问题解决能力和创新思维。此外，通过信息技术工具的使用，学生将学会如何高效地处理数据，增强信息时代的基本技能。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握简单的四则运算规则，包括加法、减法、乘法和除法的基本应用。

-理解运算顺序和运算法则，能够正确进行整数的四则混合运算。

-举例：通过解决实际问题（如购物找零、计算路程等），让学生应用所学运算规则。

2.教学难点：

-理解和掌握运算顺序，特别是在混合运算中正确处理加减乘除的顺序。

-难点举例：在解决复杂问题时，如“12+3×4-2÷2”，学生可能难以确定正确的计算顺序。

-解决方法：通过逐步分解问题，先计算乘除，再进行加减，帮助学生逐步理解运算顺序。

-灵活运用运算技巧，如分配律、结合律等，以简化计算过程。

-难点举例：在解决“（2+3）×5”时，学生可能难以理解分配律的应用。

-解决方法：通过实际操作和直观演示，让学生理解分配律在简化计算中的作用。

-培养学生的逻辑思维和问题解决能力，使他们在面对新问题时能够灵活运用所学知识。

-难点举例：在解决非标准问题时，如“如果一本书的价格是10元，买两本需要多少钱？”

-解决方法：通过引导学生分析问题，提出解决方案，并验证结果的正确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、黑板、计算器、彩色粉笔

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线作业

-信息化资源：电子教科书、多媒体课件、在线教育视频、数学游戏和练习软件

-教学手段：实物教具（如计数器、数字卡片）、教学模型、互动式电子白板应用

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部教学平台，发布包含四则运算基础知识和相关例题的PPT，要求学生预习并完成简单的计算练习。

-设计预习问题：设计问题如“四则运算中加减乘除的顺序是怎样的？你能给出一个例子说明吗？”

-监控预习进度：通过平台的学习记录和学生提交的预习成果来监控预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解四则运算的基本规则。

-思考预习问题：学生思考并尝试解答预习问题，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和练习答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台监控和收集预习成果。

作用与目的：

-让学生提前接触核心知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个生活中的购物计算问题，引出四则运算的重要性。

-讲解知识点：讲解四则运算的规则，强调运算顺序的重要性。

-组织课堂活动：设计小组合作完成一系列包含加减乘除的混合运算题。

-解答疑问：在课堂活动中，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，理解运算规则。

-参与课堂活动：积极参与小组合作，共同解决问题。

-提问与讨论：在活动中提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解四则运算的基本概念和规则。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解四则运算的规则和应用。

-通过实践活动，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些涉及复杂运算顺序的题目，要求学生独立完成。

-提供拓展资源：推荐相关的数学学习网站和视频，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐资源进行自主学习。

-反思总结：反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续学习和探索。

-反思总结法：引导学生进行自我评估和反思。

作用与目的：

-巩固学生的计算技能，提高他们在实际生活中的应用能力。

-通过拓展学习，激发学生的兴