Unit 1 School Review Rewards（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册.docx

Unit1SchoolReviewRewards（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课为英语一年级上册Unit1SchoolReviewRewards。设计思路以激发学生学习兴趣为主，通过生动活泼的教学活动，引导学生掌握本单元核心词汇和句型，培养学生良好的英语学习习惯。同时，注重学生听说读写能力的全面发展，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过复习学校场景词汇和奖励制度，学生能够提升语言运用能力，增强对西方文化中学校生活的理解；通过参与角色扮演和小组讨论，培养学生的思维灵活性和批判性思维；同时，通过歌曲和游戏活动，学生学会运用有效的学习策略，提高学习效率。

学情分析

本节课针对的是一年级的学生，他们刚刚接触英语学习，对英语有较强的好奇心和兴趣。在知识层面，学生已经初步学习了英语字母和简单的单词，但词汇量有限，对英语语法的理解尚浅。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力有待提高。素质方面，学生的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来维持他们的兴趣。

在行为习惯上，一年级学生活泼好动，注意力容易分散，因此课堂管理是教学的一个重要方面。在教学过程中，需要注重培养学生的课堂纪律和合作学习意识。对课程学习的影响是，由于学生的认知水平和学习习惯还在形成中，教学活动的设计应注重趣味性和互动性，以激发学生的学习兴趣，帮助他们建立基本的英语学习习惯。

针对这些特点，本节课将采用游戏化教学和情景教学法，通过图片、歌曲和角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型，同时培养他们的团队合作精神和基本的英语交际能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过图片和实物展示，帮助学生直观理解新词汇和场景。

2.实施情境教学法，设计“SchoolTour”情景，让学生在角色扮演中练习对话。

3.运用游戏教学法，如“WordHunt”和“MemoryMatch”，提高学生参与度和学习兴趣。

4.利用多媒体辅助教学，通过PPT展示学校场景，结合歌曲和动画，丰富课堂内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示学校的图片或视频，引导学生谈论他们喜欢的学校活动，激发学生对学校生活的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生已经学过的学校相关词汇，如“classroom”、“teacher”、“student”等，帮助学生复习和巩固旧知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示本节课的新词汇和句型，如“library”、“computer”、“reward”等，并逐一讲解其含义和用法。

-举例说明：教师用简单的句子和情境，如“Let’sgotothelibrary.Wecanreadbooksthere.”，帮助学生理解新词汇的实际应用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述学校中的不同区域和活动。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行“SchoolTour”角色扮演游戏，每个小组扮演不同的角色，如学生、老师、图书管理员等，用英语进行对话。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学的新词汇和句型，强调重点内容。

-鼓励学生回家后继续练习，用英语描述自己的学校生活。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，完成以下作业：

1.用英语写一篇短文，描述自己的学校。

2.与家长一起用英语进行简单的对话，询问学校的一天。

3.收集家中与学校相关的物品，如书本、笔等，并用英语介绍这些物品。

6.课后延伸活动

-教师可以布置一些课后延伸活动，如：

1.学生可以绘制一张学校的地图，并用英语标注各个区域。

2.学生可以收集学校的历史照片，并用英语制作成小册子。

3.学生可以邀请家长参加学校的开放日，并用英语向家长介绍学校。

学生学习效果

学生学习效果

1.词汇积累：学生在课堂上学习了如“library”、“computer”、“reward”等与学校相关的词汇，并能够正确拼读和使用这些词汇。学生在课后作业中也能够独立运用新学的词汇描述学校场景和活动。

2.句型掌握：学生通过角色扮演和情景对话，掌握了如何用英语表达“Let’sgotothelibrary.Wecanreadbooksth