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8.1分数的初步认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为分数的初步认识，涉及教材三年级上册数学人教版中“分数的初步认识”章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了整数和小数的概念，本节课将分数与整数、小数进行对比，帮助学生理解分数的意义和表示方法，为后续学习分数的加减乘除打下基础。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象和逻辑推理能力，通过分数的初步认识，让学生理解分数的意义，学会用分数表示部分与整体的关系。同时，发展学生的直观想象和数学建模能力，通过直观操作和实际情境，帮助学生建立分数的表象，并尝试用分数解决简单的实际问题。此外，培养学生的数学运算能力，通过分数的表示和比较，提高学生进行分数运算的初步技能。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解分数的意义，掌握分数的表示方法，能够用分数表示部分与整体的关系。

-具体细节：

-理解分数的意义，例如，通过将一个整体平均分成若干份，其中一份或几份可以用分数表示。

-掌握分数的表示方法，包括分数的分子和分母，以及分数的读写。

-学会用分数表示实际情境中的部分与整体关系，如将一块蛋糕分成四份，吃掉其中的一份，表示为$\frac{1}{4}$。

2.教学难点

-难点内容：分数的概念理解和分数的实际应用。

-具体细节：

-分数的概念理解，例如，学生可能难以理解分数$\frac{1}{2}$和$\frac{3}{4}$的实际大小关系。

-分数在实际情境中的应用，如将分数与日常生活中的问题相结合，如将一份食物分配给不同的人。

-学生在操作分数时，可能难以准确进行分割和比较，例如，在将一个图形或物品分割成若干等份时，难以保持每一份大小相等。

四、教学资源

-软硬件资源：白板、黑板、粉笔、直尺、彩色标记笔、剪刀、胶水。

-课程平台：人教版三年级上册数学教学平台。

-信息化资源：电子教辅资料、在线互动平台、多媒体课件。

-教学手段：实物教具（如小蛋糕、饼干等，用于演示分数的分割）、图片和视频资源（展示分数的应用场景）。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们知道什么是分数吗？你们在生活中见过分数吗？”来引起学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：教师简要回顾学生已学的整数和小数知识，如：“我们之前学习了整数和小数，它们都是用来表示数量的，那今天我们来学习一种新的表示方法——分数。”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师讲解分数的意义和表示方法，包括分数的分子和分母，以及分数的读写。

-分数的意义：教师通过实际例子，如将一个蛋糕分成若干份，解释分数表示的是整体的一部分。

-分数的表示方法：展示分数的写法，如$\frac{1}{2}$、$\frac{3}{4}$，并解释分子和分母的含义。

-举例说明：教师通过具体例子，如将一块蛋糕平均分成四份，其中一份是$\frac{1}{4}$，帮助学生理解分数的实际应用。

-互动探究：教师引导学生通过小组讨论，思考如何用分数表示生活中的事物，如一盒铅笔的$\frac{1}{3}$是多少支。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生动手操作，将各种图形或物品平均分成若干份，并用分数表示每份。

-教师指导：教师在学生操作过程中给予个别指导和帮助，确保学生能够正确进行分割和表示。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，包括分数的意义、表示方法和实际应用。

-学生回顾：教师请学生举手回答，复习本节课所学的内容。

5.作业布置（约5分钟）

-作业一：让学生回家后，用分数表示自己家里的某个物品或食物。

-作业二：让学生观察生活中的事物，用分数描述其数量关系，并写成小短文。

6.拓展活动（约5分钟）

-教师组织学生进行小组游戏，通过游戏的形式，巩固分数的表示和应用。

7.课后反思（约5分钟）

-教师收集学生的作业和反馈，分析教学效果，为下一节课做好准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《分数的故事》：这本书通过讲述分数的起源和演变，让学生了解分数的历史背景和文化意义。

-《分数的世界》：这本书以图文并茂的方式，介绍了分数在日常生活、自然科学和数学中的应用，激发学生对分数的兴趣。

-《分数的奥秘》：这本书深入浅出地讲解了分数的基本概念、性质和运算，适合有一定数学基础的学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用分数表示学校操场上的跑道长度、教室的面积等，将分数应用于实际情境中。

-引导学生探究分数与几何图