苏教版数学六年级下册2.1《认识圆柱和圆锥》（教案）.docxVIP

《2.1认识圆柱和圆锥》教学设计

课题

认识圆柱和圆锥

单元

第二单元

学科

数学

年级

六年级

教材分析

例1是教学圆柱和圆锥的特征。可以先教学圆柱的特征，首先结合实物图初步感知圆柱，然后引导学生观察圆柱的底面、侧面和高，明确圆柱的基本特征。接着再研究圆锥，出示生活中一些常见的圆锥形物体，先建立图形的表象，在此基础上，引导学生进一步观察圆锥，在交流中明确圆锥的特征，最后可以出示圆锥的教具，让学生指出它的顶点和底面，进一步强化认识。

学习

目标

1.学习目标描述：使学生在观察、操作、交流等活动中感知并发现圆柱和圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。

2.学习内容分析：使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念、发展数学思维。

3.学科核心素养分析：使学生进一步体验立体图形与生活的联系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。

重点

认识圆柱和圆锥，体会其特征。

难点

知道圆柱和圆锥各部分的名称，了解圆柱和圆锥的特征。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

复习旧知

师：同学们，请你们回忆一下，我们学过哪些平面图形和立体图形？

课件出示。

2.导入新课

师：我们学习过哪些立体图形？

课件出示：正方体和长方体。

我们学过的正方体和长方体都是由平面围成的立体图形。

学生回答。

通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识打基础。

讲授新课

任务一：认识圆柱

1.认识圆柱的特征。

师：图中哪些物体的形状是圆柱体？

学生指出来。

师：圆柱体简称圆柱。仔细观察圆柱，说说圆柱有什么特征。

活动要求：

1.观察：

看一看，摸一摸，滚一滚，量一量。

2.比较：

和长方体比较。

介绍圆柱：圆柱的上、下两个面叫作底面，围成圆柱的曲面叫作侧面，两个底面之间的距离叫作高。

师：请同学们拿出你准备的圆柱体，互相指着说一说它的底面、侧面和高。

小结：圆柱有无数条高，并且长度都相等。

你知道吗？在生活中，圆柱的高会有不同的称呼。

生1：圆柱从上到下一样粗。

生2：圆柱上、下两个面是完全相同的圆。

生3：圆柱有一个面是弯曲的。

学生进行小组活动；教师巡视了解情况。

兴趣是学习成功的动力，通过实物图形，引起学生的学习兴趣，让学生感知生活中处处有圆柱，使学生很快进入有目的的探究状态。

任务二：认识圆锥

课件出示：教材图片

师：这些物体都是圆锥形状的，简称圆锥。我们现在所认识的圆锥都是直圆锥。

师：生活中还有哪些物体的形状也是圆锥？

师：每个小组里课前也准备了一些物体，请大家从里面挑出圆锥形状的，就像刚才我们研究圆柱一样，看看圆锥有什么特征？

活动要求：

1、圆锥由几个面围成？

摸一摸它的面，有什么感觉？

2、圆锥有几个顶点？

3、什么是圆锥的高？

你能找到多少条这样的高？

师：谁来用自己的语言描述一下圆锥的特征？

强调：圆锥的底面是一个圆，侧面是一个曲面。

从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。

只有一条高

生1：我们玩的沙漏是圆锥。

生2：我们常见的冰激凌包装纸是圆锥。

学生进行小组活动；教师巡视了解情况。

生1：圆锥有一个顶点。

生2：圆锥的底面是一个圆。

生3：圆锥的侧面是曲面。

引导学生观察、讨论、交流，使学生对圆柱和圆锥的认识由直观认识上升到理性认识，了解圆柱和圆锥的特征。

任务三：比较圆柱和圆锥的特征

1.师：圆锥和圆柱有哪些相同点，哪些不同点？

2.比较圆柱和圆锥的特征的异同。

3.拓展延伸

拿一张长方形的硬纸，贴在木棒上，

像下图那样快速转动，转出来的形状就是圆柱。

拿一张直角三角形的硬纸，贴在木棒上，像下图那样快速转动，转出来的形状就是一个圆锥。

生1：圆柱：

两个底面+一个侧面（展开图是长方形），有无数条高。

生2：圆锥：

一个底面+一个侧面（展开图是扇形），只有一条高。

通过比较圆柱和圆锥的相同点和不同点，加深知识的理解，培养学生归纳总结的能力。

课堂练习

基础题：

1.指出下列图形哪些是圆柱？

2.判断。（对的打“√”，错的打“×”）

（1）圆柱上、下两个底面的周长相等。（）

（2）圆柱和圆锥的高都有无数条。（）

（3）从正面或侧面看圆锥，看到的都是等腰三角形。（）

（4）圆柱上、下底面上任意两点间的线段，就是圆柱的高。（）

3.填一填

（1）圆柱上下面是两个（）的圆形，圆锥的

底面是一个（）形。

（2）圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的（），一个圆柱有（）条高。

（3）从圆锥的（）到（）的