苏教版数学六年级下册4.1《图形的放大与缩小》（教案）.pdf

《4.1图形的放大与缩小》教学设计

课题图形的放大与缩小单元第四单元学科数学年级六年级

例1是教学的是图形的放大与缩小，例题呈现两幅长方形的照片，教学时可以出示两张不是

教材

按比例放大后的照片，一张被拉长，另外一张被压扁，形成比较，从而启发学生发现只有按

分析

着一定比例放大或者缩小才不会改变图形的形状，在基础上得出对应边长度的比。

1.学习目标描述：初步理解图形的放大与缩小，会利用方格纸把一个简单图形按指定的比放

大或缩小。

学习

2.学习内容分析：感受图形的放大、缩小在日常生活中的应用，体会图形的相似性，进一步

目标

积累图形运动的经验，发展空间观念。

3.学科核心素养分析：初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。

重点理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。

难点在方格纸上按指定的比将简单图形放大或缩小。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课谈话引入，揭示课题

对于生活中的

1.回顾旧知，发现引入

放大、缩小，学

（1）师：同学们，我们已经学习了“图形与变换”

生有很丰富的

的领域里图形的平移、图形的旋转、图形的轴对称

感性认识。因

内容，今天我们来学习图形的放大与缩小。

此，我们出示三

（2）课件出示照片。

幅变大后的图，

师：老师前几天拍了几张照片，拿来给同学们欣赏

既激发了学生

一下。（出示缩小后的图片）

的好奇心，又很

（3）放大现象。

自然地从生活

师：能看清吗？太小了看不清怎么办呢？

中的放大过渡

师把图片慢慢放大，放大到原来的3倍。

到数学中图形

师：现在能看清楚了吗？是什么？漂亮吗？

的放大，使学生

师：其实在生活中有很多物体很小，我们要看清楚生：把它放大。

初步感悟