《7 从“窗口”看北京》说课稿-2023-2024学年华中师大版信息技术三年级上册.docx

《7从“窗口”看北京》说课稿-2023-2024学年华中师大版信息技术三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《7从“窗口”看北京》说课稿-2023-2024学年华中师大版信息技术三年级上册

设计思路

本节课以《7从“窗口”看北京》为题，旨在通过信息技术三年级上册教材，引导学生了解北京的历史文化，培养他们的信息素养。设计思路围绕“窗口”这一主题，引导学生通过图片、文字等多种信息窗口，感受北京的历史变迁和现代风貌。通过实际操作，让学生掌握信息获取、处理和展示的方法，提高他们的信息技术应用能力。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，通过探究北京的历史文化，使学生意识到信息技术在传承文化中的重要作用。

2.增强学生计算思维，引导学生运用信息技术工具，进行信息处理和分析，提升解决问题的能力。

3.强化学生数字化学习与创新，通过项目式学习，培养学生合作、交流与分享的能力，提高信息技术的应用创新意识。

学情分析

本节课针对三年级学生的认知特点和信息技术基础进行设计。三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面上，学生对北京的地理、历史有一定了解，但缺乏系统性的知识结构。在能力方面，学生具备基本的鼠标操作和简单的文字输入能力，但对信息处理和整合的能力尚待提高。在素质方面，学生的团队合作意识和交流能力有待加强。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在操作不规范、注意力不集中等问题，这需要教师在教学过程中加以引导和纠正。此外，学生的家庭环境和使用信息技术的频率也会影响他们对本节课的学习效果。因此，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，同时关注学生的个体差异，提供适合不同层次学生的教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学方法与策略

1.采用讲授与探究相结合的教学方法，通过讲解北京的历史文化背景，引导学生自主探究。

2.设计“北京之旅”角色扮演活动，让学生分组扮演导游和游客，通过互动交流学习北京的文化景点。

3.利用多媒体展示北京的历史图片和现代风貌，增强学生的视觉体验。

4.鼓励学生利用网络资源，进行信息搜索和整理，提高信息素养。

5.设置小组合作任务，让学生共同完成北京文化知识卡片，培养团队合作能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们知道北京有哪些著名的景点吗？”为问题，引导学生分享自己对北京的了解，激发学生对北京的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的有关信息技术的知识，如鼠标的基本操作、简单的文字输入等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍“窗口”的概念，解释其在信息技术中的重要性，并举例说明窗口在电脑操作系统中的应用。

-举例说明：展示北京的历史图片和现代风貌，通过图片对比，让学生直观感受北京的发展变化。

-互动探究：组织学生讨论“为什么说北京是中国的窗口？”引导学生思考并表达自己的观点。

3.教学活动（约30分钟）

-“北京之旅”角色扮演：将学生分成若干小组，每组扮演导游和游客，进行模拟导游讲解，让学生在角色扮演中学习北京的文化景点。

-利用多媒体展示：播放关于北京的历史文化视频，让学生在观看中了解北京的历史变迁。

-小组合作：布置任务，让学生分组收集关于北京的文化知识，制作成知识卡片，培养学生的团队合作能力和信息整理能力。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，完成一份关于北京的文化小报，加深对北京文化的理解。

-教师指导：针对学生在制作过程中遇到的问题，给予及时指导和帮助。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调“窗口”在信息技术中的重要性，以及北京作为国家窗口的历史地位。

-鼓励学生在日常生活中，运用所学知识，关注身边的信息技术应用。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，与家人分享自己在课堂上学到的关于北京的知识，并尝试用信息技术工具记录下自己的学习过程。

-预告下次课内容：简要介绍下节课将要学习的内容，激发学生的期待感。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-北京历史文化资料：收集关于北京的历史文献、图片、视频等资料，包括故宫、天安门、长城等著名景点的历史背景和文化内涵。

-信息技术应用案例：收集一些利用信息技术进行文化传承和展示的案例，如数字化博物馆、虚拟旅游等。

-现代城市风貌展示：收集北京的城市规划、建筑风格、交通设施等方面的资料，展示现代城市的魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，进一步了解北京的历史文化，如阅读《北京通史》、《故宫博物