第8单元 第1课时 沏茶问题（Word说课稿）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）.docxVIP

第8单元第1课时沏茶问题（Word说课稿）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是第8单元第1课时《沏茶问题》，选自2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）。本节课主要教授学生运用数学知识解决生活中的实际问题，具体包括合理安排沏茶过程中的顺序和时间，以最短的时间完成沏茶任务。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与四年级学生已学的“时、分、秒的认识”以及“简单的时间计算”等知识点密切相关。通过本节课的学习，学生可以将已有知识应用于实际情境中，提高解决实际问题的能力。教材中的沏茶问题，旨在引导学生发现生活中的数学，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和实践创新能力。通过解决沏茶问题，学生将学会分析问题、制定合理的计划，并在操作过程中培养顺序感和时间观念。此外，学生还将学会在现实生活中发现数学问题，运用数学知识进行推理和计算，从而提高应用意识和解决问题的能力。这些素养的培养，符合新课程对学生综合素质的要求，有助于学生形成系统化思考和创造性解决问题的习惯。

重点难点及解决办法

重点：合理规划沏茶步骤，计算并优化所需时间。

难点：理解并应用时间优化策略，将理论知识转化为实际操作。

解决办法：

1.通过实际操作演示，让学生直观感受沏茶过程中的时间顺序和效率。

2.使用流程图或时间线，帮助学生清晰地理解每一步骤所需时间及其关联。

3.设计小组讨论活动，鼓励学生共同探讨并优化沏茶方案，培养合作解决问题的能力。

4.安排课后练习，让学生在家庭环境中实际操作，加深对时间优化策略的理解和应用。

5.对学生的操作和计算结果进行及时反馈，指导学生发现并纠正错误，巩固知识点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版四年级数学上册教材，以便于学生跟随教学进度自学和复习。

2.辅助材料：准备多媒体教学资源，包括沏茶过程的教学视频、PPT演示文稿，以及相关的图表和时间线素材。

3.实验器材：准备沏茶所需的道具，如茶具、计时器等，确保实验器材的完整性和使用安全。

4.教室布置：将教室分为讨论区和操作区，讨论区便于学生分组讨论，操作区则用于学生进行沏茶实验，增强实践操作体验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一杯刚泡好的茶，提问学生：“你们知道这杯茶是怎么来的吗？它在制作过程中有哪些步骤？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的时、分、秒的概念，以及简单的时间计算方法，为学习如何优化沏茶步骤做准备。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心概念——如何合理安排沏茶步骤，以减少总用时。

-举例说明：以沏茶的具体步骤为例，展示如何计算每一步骤所需的时间，并讨论如何优化这些步骤。

-互动探究：学生分组讨论，每组设计一个沏茶方案，并计算总用时，随后全班分享各自的设计和计算结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在教师的指导下，使用教材中的练习题，独立完成相关的数学计算，加深对时间优化策略的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生纠正错误，确保每个学生都能正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调合理安排步骤和时间的重要性，并鼓励学生在日常生活中寻找类似的时间优化问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中尝试按照课堂上学到的优化步骤沏茶，并记录下每一步骤所用的时间，第二天在课堂上分享自己的体验和发现。同时，布置相关的书面练习题，巩固课堂所学。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：介绍关于时间管理、效率优化等方面的书籍，如《高效能人士的七个习惯》、《时间管理的艺术》等，让学生了解如何在生活中更好地运用时间管理知识。

2.数学故事：收集一些与时间管理相关的数学故事或案例，如《统筹方法的故事》、《数学家的日常生活》等，激发学生对数学学习的兴趣。

3.实践活动：设计一系列与时间管理相关的实践活动，如家庭时间管理计划、班级时间管理比赛等，让学生在实践中学会运用数学知识。

二、拓展建议

1.鼓励学生在课后阅读拓展阅读材料，了解时间管理的重要性，并将其应用于日常生活中。例如，让学生记录一周内的活动，分析哪些活动占用了大部分时间，并探讨如何调整以实现更高效的时间利用。

2.安排时间让学生分享数学故事，通过讨论故事中的数学问题，引导学生发现数学与生活的紧密联系。同时，鼓励学生自己收集和