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28《有的人——纪念鲁迅有感》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《有的人——纪念鲁迅有感》是2024-2025学年统编版语文六年级上册的课文。本节课主要围绕鲁迅先生及其作品展开，通过学习课文，使学生了解鲁迅先生的生平事迹，感受鲁迅先生的伟大人格和崇高精神，激发学生对文学的兴趣和热爱。具体内容包括：鲁迅先生的生平简介、课文内容解读、写作手法分析等。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和人文精神。通过学习《有的人——纪念鲁迅有感》，学生能够提升对文学作品的理解和分析能力，感受鲁迅先生的文学成就和人格魅力，培养对文学作品的鉴赏力和审美情趣。同时，引导学生思考人生价值，树立正确的人生观和价值观，增强文化自信，培养深厚的家国情怀。

三、学情分析

六年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读和理解相对复杂的文本。然而，对于本节课所涉及的鲁迅先生及其作品，部分学生可能存在一定的陌生感。以下是针对六年级学生学情的具体分析：

1.知识层面：学生对鲁迅先生有一定的了解，但多停留在表面的生平事迹，对鲁迅先生的作品和思想内涵掌握有限。因此，本节课需要引导学生深入理解课文内容，挖掘鲁迅先生的文学成就和思想价值。

2.能力层面：学生在阅读理解、分析概括、写作表达等方面已具备一定的能力，但面对深度文学作品时，分析能力和鉴赏能力仍有待提高。本节课将着重培养学生的文本分析能力和审美鉴赏能力。

3.素质层面：六年级学生正处于青春期，价值观、人生观正在形成过程中，对人生意义、社会现象等话题充满好奇。本节课通过学习鲁迅先生的作品，有助于引导学生树立正确的人生观和价值观，培养良好的道德品质。

4.行为习惯：学生在课堂参与度、合作学习等方面表现良好，但部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏自主思考的现象。本节课将鼓励学生积极参与讨论，培养独立思考的能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音频播放设备、教科书《有的人——纪念鲁迅有感》。

2.课程平台：班级学习平台或学校教育平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：鲁迅先生的生平介绍、作品选段、相关图片、视频资料等网络资源。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、朗读体会、板书设计等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放鲁迅先生的经典作品片段，引导学生关注鲁迅先生的文学成就和人格魅力。

-提问：同学们对鲁迅先生有哪些了解？你们读过鲁迅先生的作品吗？

-学生分享，教师总结：鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家，他的作品具有很高的文学价值和思想内涵。

-引出课题：《有的人——纪念鲁迅有感》。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文，让学生初步感受课文内容。

-提问：课文中的“有的人”指的是谁？他们有什么特点？

-学生回答，教师总结：课文中的“有的人”指的是那些为人民、为国家、为社会作出贡献的人。

-分析课文结构，引导学生理解文章主旨。

-讨论课文中的写作手法，如对比、象征等，分析其表达效果。

-引导学生思考：鲁迅先生为什么要写这篇文章？

-学生分享，教师总结：鲁迅先生写这篇文章是为了纪念那些为人民、为国家、为社会作出贡献的人，表达对他们的敬意和怀念。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：如何将课文中的观点和思想运用到自己的生活中？

-学生分组讨论，每组选代表发言。

-教师点评，引导学生思考如何将鲁迅先生的精神融入到自己的成长中。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调鲁迅先生的人格魅力和作品价值。

-引导学生思考：我们该如何向鲁迅先生学习，成为有担当、有责任感的人？

-学生分享，教师总结：我们要学习鲁迅先生的爱国情怀、坚定信念和为人民服务的精神。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，加深对课文内容的理解。

-搜集鲁迅先生的其他作品，阅读并撰写读书笔记。

-思考并撰写一篇关于“有的人”的文章，表达自己对那些为人民、为国家、为社会作出贡献的人的敬意。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅先生的生平简介：通过查阅相关书籍或资料，了解鲁迅先生的成长背景、创作历程和主要作品。

-鲁迅作品选读：推荐阅读鲁迅的短篇小说集《呐喊》、《彷徨》，散文诗集《野草》，杂文集《朝花夕拾》等，感受鲁迅先生的文学风格和思想深度。

-鲁迅研究资料：收集鲁迅研究的相关论文、评论，了解学术界对鲁迅先生及其作品的研究成果。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅先生的文学作品，引导学生深入理解鲁迅先生的思想内涵和文学价值。

-组织学生进行鲁迅作品的主题讨论，如“鲁迅先生的文学成就