《涉江采芙蓉》《鹊桥仙》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《涉江采芙蓉》《鹊桥仙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、设计思路

本课《涉江采芙蓉》《鹊桥仙》说课稿，旨在通过引导学生深入解读两首古诗，感受古典诗词的韵味和情感，提升学生的审美鉴赏能力和文学素养。教学设计以“诗眼”为切入点，引导学生关注诗歌中的意象、情感和艺术手法，结合课本内容，引导学生进行自主探究和合作学习，从而提高学生的语文素养。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生审美鉴赏与创造、文化传承与理解、语言建构与运用等核心素养。通过学习《涉江采芙蓉》和《鹊桥仙》，学生能够体会古典诗词的意境美，提升对传统文化的认同感；同时，通过分析诗歌的语言和结构，锻炼学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，培养他们的审美情趣和文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：高中学生对古诗词有一定的了解，能够识别常见的古典意象和修辞手法，具备一定的文学鉴赏基础。然而，对于《涉江采芙蓉》和《鹊桥仙》这样的诗歌，学生在理解意境、情感表达和艺术手法上可能存在一定的困难，因为他们需要进一步掌握古典诗词的特定表达方式和审美标准。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典文学的兴趣不一，但普遍对具有浪漫主义色彩的诗词作品较为感兴趣。学生具备较强的分析能力和抽象思维能力，能够通过逻辑推理理解诗歌内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则可能更依赖集体讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在解读《涉江采芙蓉》和《鹊桥仙》时，可能会遇到对诗句理解困难、难以把握作者情感、无法有效运用古典诗词鉴赏方法等问题。此外，由于高中阶段的学业压力，学生可能缺乏深入阅读和思考的时间和精力，导致对诗歌的深入理解受到限制。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、纸质教材《统编版高中语文必修上册》

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业

-信息化资源：古典诗词鉴赏相关视频资料、网络诗歌鉴赏文章

-教学手段：多媒体课件、教师示范朗读、学生分组讨论、诗歌朗诵比赛

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示古代浪漫主义诗词的图片或音乐，引导学生回忆自己曾经接触过的古典诗词，激发他们对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课所学内容，如古典诗词的常见意象、修辞手法等，帮助学生复习已有知识，为新课学习打下基础。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《涉江采芙蓉》和《鹊桥仙》的创作背景、诗歌结构、意象运用、情感表达等知识点。

2.举例说明：教师选取诗歌中的典型例子，如《涉江采芙蓉》中的“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，引导学生分析诗句中的意象和情感。

3.互动探究：教师组织学生分组讨论，要求学生结合所学知识，分析诗歌中的艺术手法和情感表达，培养学生的合作能力和探究精神。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生以小组为单位，对《涉江采芙蓉》和《鹊桥仙》进行朗读和背诵，加深对诗歌的理解。

2.教师指导：教师巡视课堂，对学生在朗读、背诵过程中遇到的问题进行个别指导，确保学生掌握诗歌内容。

四、课堂总结（约10分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调《涉江采芙蓉》和《鹊桥仙》在古典诗词中的地位和艺术价值。

2.引导学生反思自己在学习过程中的收获，激发他们对古典诗词的兴趣。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生完成课后阅读作业，包括《涉江采芙蓉》和《鹊桥仙》的作者简介、创作背景等相关资料。

2.学生根据所学知识，撰写一篇关于《涉江采芙蓉》和《鹊桥仙》的鉴赏文章，字数不限。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。

2.注重培养学生的审美鉴赏能力和文学素养，提高学生的语文素养。

3.注重教学方法的多样性，采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

4.注重课堂评价，及时给予学生反馈，帮助学生改进学习方法。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《古诗十九首》选读：通过阅读《古诗十九首》，学生可以进一步了解汉魏六朝诗歌的特点，感受古典诗词的韵味和情感。

-《诗经》选读：《诗经》作为我国最早的一部诗歌总集，其中收录了许多反映古代人民生活、情感的作品，学生可以从中学习古典诗词的表现手法和审美情趣。

-《楚辞》选读：楚辞是我国文学史上具有独特风格的诗歌作品，其中《离骚》等篇目具有很高的艺术价值，学生可以通过阅读《楚辞》，感受楚辞的艺术魅力。

-《唐诗三百首》选读：唐诗是我国古代文学的瑰宝，其中许多诗篇具有很高的艺术成就，学生可以从中学习唐诗的表现手法和审美特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试对《涉江采芙蓉》和《