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两位数加两位数教案

?一、教学目标

1.让学生理解和掌握两位数加两位数（不进位）的笔算方法，能正确地进行计算。

2.通过摆小棒、拨计数器等活动，培养学生的动手操作能力和初步的逻辑思维能力。

3.经历探索两位数加两位数计算方法的过程，感受计算方法的多样性，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握两位数加两位数（不进位）的笔算方法，能正确列竖式计算。

-理解两位数加两位数（不进位）笔算的算理，即相同数位对齐，从个位加起。

2.教学难点

-理解相同数位对齐的道理，并能在计算过程中正确地对齐数位。

-能熟练运用竖式计算两位数加两位数（不进位）的加法。

三、教学方法

讲授法、演示法、实践操作法、小组合作法

四、教学过程

（一）导入新课

1.复习导入

-口算下面各题。

-20+30=

-40+50=

-30+60=

-25+3=

-42+5=

-37+2=

-指名回答，并说说你是怎样算的。

2.情境导入

-同学们，学校组织了一场有趣的参观活动，老师要带大家去参观博物馆啦！瞧，这是二（1）班和二（2）班的同学们，他们正排着整齐的队伍准备出发呢。从图中你能获得哪些数学信息？（课件出示主题图）

-学生观察主题图，汇报：二（1）班有35人，二（2）班有32人。

-教师引导：根据这些信息，你能提出什么数学问题？

-学生提出问题：二（1）班和二（2）班一共有多少人？

-教师板书问题：二（1）班和二（2）班一共有多少人？

-提问：怎样解决这个问题呢？（列出算式：35+32）

（二）探究新知

1.教学两位数加两位数（不进位）的口算方法

-引导学生思考：35+32可以怎样口算呢？

-学生独立思考，然后小组内交流自己的口算方法。

-小组代表汇报口算方法，教师板书：

-方法一：35+30=65，65+2=67

-方法二：30+30=60，5+2=7，60+7=67

-教师引导学生比较这两种口算方法，说说哪种方法更适合自己，并选择一种自己喜欢的方法再次和同桌说一说。

2.教学两位数加两位数（不进位）的笔算方法

-引导：我们除了可以用口算的方法算出35+32的结果，还可以用竖式计算。

-教师在黑板上示范竖式的写法：

-先写第一个加数35，再在35的下面写第二个加数32，注意相同数位要对齐，即个位对个位，十位对十位。

-然后在下面画一条横线，表示等号。

-教师边写边讲解：个位上5+2=7，把7写在个位上；十位上3+3=6，把6写在十位上。

-板书如下：

```

35

+32

----

67

```

-教师强调：在列竖式计算时，一定要注意相同数位对齐，从个位加起。

-学生在练习本上试着列竖式计算35+32，教师巡视指导，帮助有困难的学生。

-请一名学生上台板演，其他学生认真观察，看看他写得对不对。

-全班交流板演情况，如有错误，教师及时纠正。

3.巩固练习

-完成教材第12页做一做第1题。

-学生独立完成，在练习本上列竖式计算。

-教师巡视，对个别学生进行指导。

-集体订正，指名说说自己是怎样算的。

-完成教材第12页做一做第2题。

-学生独立判断对错，找出错误原因，并在练习本上改正。

-小组内交流，说说自己判断的依据。

-全班汇报，教师针对学生出现的问题进行讲解。

（三）课堂小结

1.引导学生回顾本节课所学内容：今天我们学习了两位数加两位数（不进位）的加法，你学会了哪些方法？

2.学生回