3.1 做个“开心果” 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docx

3.1做个“开心果”第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课教学内容为《做个“开心果”》第一课时，选自2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教材。主要内容包括：认识情绪、表达情绪、学会调控情绪。通过学习，让学生了解情绪的类型，学会正确表达和调控情绪，成为一个乐观、积极、开朗的“开心果”。

核心素养目标

1.情感态度价值观：培养学生积极乐观的生活态度，增强情绪管理能力。

2.社会实践能力：引导学生学会在日常生活中表达和调控情绪，提高人际交往能力。

3.法律意识：让学生认识到情绪表达应符合社会规范，培养法治观念。

学情分析

二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力、情感态度和价值观正在逐步形成。在知识层面，学生对情绪有一定的感性认识，但缺乏系统的理解和调控方法。在能力方面，他们的观察力、表达能力和自我调节能力尚在发展中，需要教师通过具体实例和活动引导。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在情绪表达不当的问题，如易怒、焦虑等，这需要教师在教学中关注并引导他们学会正确表达和处理情绪。此外，学生的合作意识和团队精神也需要在活动中得到培养。

在教学实际中，二年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此教学活动应设计得生动有趣，以吸引他们的注意力。同时，学生的个体差异较大，有的学生可能更善于表达，有的则较为内向，这要求教师在教学过程中关注每个学生的特点，提供个性化的指导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、学生平板或纸质教材。

2.课程平台：学校教学资源库、道德与法治课程教学平台。

3.信息化资源：情绪表情图片、情绪调控视频、相关绘本电子版。

4.教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、情境模拟。

教学过程设计

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段欢快的小动物互动视频，引导学生观察动物们的情绪表达。

2.提出问题：视频中的小动物们为什么这么开心？它们是如何表达自己的情绪的？

3.引导思考：我们人类在开心的时候会怎么做？在生气或难过的时候又会怎样？

**二、讲授新课（20分钟）**

1.认识情绪：通过展示不同情绪的表情图片，引导学生识别并说出相应的情绪名称（开心、生气、难过等）。

2.情绪的类型：讲解情绪的基本类型，包括积极情绪和消极情绪。

3.情绪的表达：讨论如何正确地表达自己的情绪，如开心时可以微笑、分享快乐的事情，生气时可以深呼吸、冷静思考。

4.情绪的调控：介绍几种常见的情绪调控方法，如注意力转移、积极心理暗示、合理宣泄等。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.情景模拟：分组进行情景模拟，学生在模拟情境中表达自己的情绪，并尝试运用所学方法进行调控。

2.小组讨论：每组选择一个情绪调控的情境，讨论并分享最佳调控方法。

3.课堂分享：每组派代表分享讨论结果，全班共同点评和总结。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问：如果遇到让自己不开心的同学，我们应该怎么办？

2.引导学生思考：如何用积极的方式影响他人，共同营造一个愉快的班级氛围？

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.教师提问：什么是情绪？情绪对我们有什么影响？

2.学生回答：情绪是人的心理活动的一种表现，它可以影响我们的心情和行为。

3.教师引导：那么，我们如何更好地管理自己的情绪呢？

4.学生分享：通过课堂学习，我知道了可以运用不同的方法来调控情绪。

5.教师总结：情绪调控是一个持续的过程，我们需要不断练习和改进。

**六、核心素养拓展（5分钟）**

1.情感教育：引导学生认识到情绪管理对于个人成长和人际关系的重要性。

2.社会实践：鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识，学会关爱他人，营造和谐的班级氛围。

**七、总结与作业（5分钟）**

1.总结：回顾本节课所学内容，强调情绪管理的重要性。

2.作业：完成课后练习题，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

**八、用时统计**

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

总计：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《情绪小怪兽》：一本儿童绘本，通过讲述一个小怪兽情绪变化的故事，帮助孩子们了解情绪的类型和调控方法。

-《情绪管理手册》：一本实用的情绪管理指南，适合家长和教师共同阅读，了解如何帮助儿童进行情绪管理。

-《情绪智慧》：探讨情绪对个人成长和社会交往的影响，适合家长和教师深入了解情绪教育的内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

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