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二年级数学下册有余数除法竖式计算教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生理解有余数除法竖式中各部分的含义，能正确书写有余数除法的竖式。

-学生掌握有余数除法竖式的计算方法，能准确进行有余数除法的竖式计算。

2.过程与方法目标

-通过操作、观察、分析等活动，让学生经历有余数除法竖式的形成过程，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

-在解决问题的过程中，引导学生感受有余数除法竖式计算与生活实际的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

-培养学生认真、严谨的学习态度，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解有余数除法竖式中各部分的含义。

-掌握有余数除法竖式的计算方法。

2.教学难点

-理解余数要比除数小的道理，并能在计算中正确应用。

-能灵活运用有余数除法解决生活中的实际问题。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解有余数除法竖式的基本概念、计算方法和注意事项，使学生对新知识有初步的认识。

2.直观演示法：利用教具、学具等进行直观演示，如摆小棒、展示竖式计算过程等，帮助学生直观地理解有余数除法竖式中各部分的含义，突破教学难点。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流、讨论、操作，共同探究有余数除法竖式的计算方法，培养学生的合作意识和自主探究能力。

4.练习法：通过针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。练习形式多样，包括书面练习、口头练习、实践操作练习等，以满足不同学生的学习需求。

四、教学过程

（一）导入新课

1.复习导入

-教师出示几道没有余数的除法算式，让学生用竖式计算。

-\(24÷4=\)

-\(30÷5=\)

-\(42÷6=\)

-请三名学生上台板演，其他学生在练习本上完成。

-集体订正，回顾除法竖式的计算方法：先写除号，再把被除数和除数分别写在除号的里面和外面，然后想除数乘几最接近被除数且小于被除数，商就写在上面，用商乘除数，把积写在被除数的下面，最后用被除数减去积得到余数（这里没有余数）。

2.情境导入

-教师创设情境：学校组织同学们去公园划船，每条船限乘4人。二（1）班有23名同学，至少需要租几条船？

-引导学生思考：怎样解决这个问题呢？需要用到什么数学知识？

-学生可能会回答用除法计算，教师顺势引出本节课的课题--有余数除法竖式计算。

（二）探究新知

1.教学有余数除法竖式的含义

-让学生拿出23根小棒，每4根摆一组，看看能摆几组，还剩几根。

-学生动手操作，教师巡视指导。

-汇报操作结果：23根小棒，每4根摆一组，可以摆5组，还剩3根。

-教师根据学生的汇报，在黑板上画图表示：

-用23个小圆圈代表23根小棒，每4个圈一组，圈了5组，还剩3个圈。

-提问：怎样用除法算式表示呢？

-学生回答，教师板书：\(23÷4=5\)（组）......\(3\)（根）

-介绍有余数除法竖式的写法：

-先写除号，再把被除数23写在除号里面，除数4写在除号外面。

-想4乘几最接近23且小于23，因为\(4×5=20\)，\(4×6=24\)，所以商是5，写在被除数个位的上面。

-用商5乘除数4，得20，把20写在被除数23的下面。

-用被除数23减去20，得3，3就是余数，写在横线下面。

-完整的竖式如下：

```

5

4)23

20

---

3

```

-结合竖式，讲解各部分的含义：

-23是被除数，表示总共的小棒数量。

-4是除数，表示每组小棒的数量。

-5是商，表示可以摆的组数。

-20