亡羊补牢教案设计.docx

亡羊补牢教案设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

-理解亡羊补牢这个成语的意思，掌握文中的生字词，如亡、牢、钻、劝等。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟、小组合作讨论等方式，引导学生理解课文内容，体会故事所蕴含的道理。

-培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-使学生懂得做错了事要及时改正，不要拖延，培养学生知错能改的良好品质。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，掌握生字词，理解亡羊补牢的寓意。

-指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

2.教学难点

-让学生深刻体会故事所蕴含的道理，并能将其运用到实际生活中。

三、教学方法

1.讲授法：讲解课文的生字词、故事背景和寓意，使学生系统地获取知识。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美，加深对课文内容的理解。

3.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生进入角色，增强学生的学习兴趣和情感体验。

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

1.猜谜语

-草地上来了一群羊。（打一水果）

-谜底：草莓（草没，羊把草吃光了）

-又来了一群狼。（打一水果）

-谜底：杨梅（羊没，狼把羊吃光了）

2.谈话导入

同学们，通过刚才的谜语，我们知道羊遇到了狼会有危险。在一个养羊人的家里，也发生了一件和羊有关的事情，今天我们就来学习一篇寓言故事--《亡羊补牢》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况

-出示生字卡片，指名认读，正音。

-亡（wáng），注意是后鼻音，指丢失。

-牢（láo），是边音，指羊圈。

-钻（zuān），是多音字，在这里读第一声，还有一个读音是zuàn，如钻石。

-劝（quàn），注意是三拼音节。

-运用多种方式理解生字词的意思

-结合生活实际理解：如羊圈，可以让学生说说在哪里见过羊圈。

-动作演示理解：钻，请学生做钻的动作，体会这个字的含义。

-开火车读词语，小组读词语，全班齐读词语。

3.指名分段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？

-学生回答后，教师总结：课文讲了一个养羊人第一次丢了羊，不听邻居的劝告，第二次又丢了羊，最后他终于接受劝告，修补了羊圈，从此羊再也没丢的故事。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第一段（第1、2自然段）

-自由朗读第一段，思考：养羊人为什么丢了羊？

-指名回答，引导学生找出关键句子：一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。

-指导朗读，读出养羊人惊讶、后悔的语气。

-提问：从这里你明白了什么？（羊丢失的原因是羊圈有窟窿）

2.学习第二段（第3、4自然段）

-默读第二段，思考：邻居是怎么劝养羊人的？养羊人是怎么回答的？

-学生回答后，分角色朗读邻居和养羊人的对话。

-邻居：街坊劝他说：赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。（读出诚恳、关切的语气）

-养羊人：羊已经丢了，还修羊圈干什么？（读出满不在乎的语气）

-讨论：养羊人的想法对吗？为什么？

-引导学生理解养羊人这种想法是错误的，因为不及时修补羊圈，羊还会丢。

3.学习第三段（第5自然段）

-自由朗读第三段，思考：养羊人第二次丢羊后，他是怎么做的？

-指名回答：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。

-提问：养羊人这时心情怎样？从哪个词可以看出来？（后悔，从后悔一词可以看出他意识到自己错了）

4.学习第四段（第6自然段）

-齐读第四段，思考：养羊人是怎样补牢的？结果如何？

-学生回答后，教师板书：补牢--再也没丢

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