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第三单元（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教学内容

第三单元（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

本单元课文为《四季之美》，内容包括对春、夏、秋、冬四季景色的描绘，引导学生感受四季的变化和美丽。教材通过优美的文字，引导学生观察自然，体会四季的魅力，培养学生的审美情趣和语言表达能力。

核心素养目标

1.培养学生对自然美景的观察力和审美情趣。

2.提升学生运用生动语言描绘自然景色的能力。

3.增强学生的想象力和创造力，鼓励他们进行个性化表达。

4.培养学生热爱自然、珍惜环境的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生对四季有一定的认识，能够描述四季的一些基本特征，如春天温暖、夏天炎热、秋天凉爽、冬天寒冷。他们在之前的语文学习中已接触过一些描写自然景色的课文，具备一定的语言表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然现象和文学作品有着浓厚的兴趣，喜欢观察周围环境，善于通过文字描绘自己的感受。他们的学习能力强，能够较快地理解课文内容。学习风格上，部分学生喜欢通过阅读来感受四季之美，部分学生则更倾向于通过绘画或手工制作来表现。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对四季的变化理解不够深入，难以准确描绘四季的特点；在运用语言表达时，可能存在词汇贫乏、句子结构单一的问题；此外，对于一些抽象的描写，学生可能难以准确理解和表达。教师需要针对这些困难，通过多种教学方法帮助学生克服。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合，引导学生深入理解四季的特点，并鼓励学生分享自己观察到的四季变化。

2.设计“四季观察日记”活动，让学生以小组形式记录和描绘自己心中的四季美景，提升观察和表达能力。

3.利用多媒体展示四季风光图片，激发学生的想象力，并辅助学生理解课文内容。

4.开展“四季角色扮演”游戏，让学生扮演不同季节的代表性动物，体验四季生活，增强互动性和趣味性。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们要一起走进一个神奇的世界，探索四季的奥秘。请大家闭上眼睛，想象一下，你看到了怎样的春天、夏天、秋天和冬天呢？

2.学生学习：我们将在今天的课堂中，一起阅读《四季之美》，感受四季的变化和美丽。

二、初读课文，整体感知

1.老师角色：请同学们打开课本，自由朗读《四季之美》，注意圈画出你觉得最美的句子，并尝试用自己的话描述一下。

2.学生学习：同学们，现在请你们分享一下你找到的最美的句子和你的描述。

三、精读课文，深入探究

1.老师角色：接下来，我们将一起深入阅读课文，探究四季之美。首先，让我们来看春天的部分。请同学们找出描写春天美景的句子，并思考：春天有哪些特点？

2.学生学习：春天来了，树木发芽，花儿开放，阳光明媚，万物复苏。同学们找到了哪些描写春天的句子？请你们用自己的话描述一下春天的美景。

2.老师角色：很好，同学们已经能够描绘出春天的美丽。现在，让我们继续探究夏天的美景。请同学们找出描写夏天的句子，并讨论：夏天有哪些特点？

3.学生学习：夏天来了，阳光热烈，蝉鸣声声，湖水碧绿，绿树成荫。同学们找到了哪些描写夏天的句子？请你们用自己的话描述一下夏天的美景。

4.老师角色：接下来是秋天，一个收获的季节。请同学们找出描写秋天的句子，并思考：秋天有哪些特点？

5.学生学习：秋天来了，果实累累，金黄一片，落叶纷飞，秋风送爽。同学们找到了哪些描写秋天的句子？请你们用自己的话描述一下秋天的美景。

6.老师角色：最后，我们来欣赏冬天的美景。请同学们找出描写冬天的句子，并讨论：冬天有哪些特点？

7.学生学习：冬天来了，雪花飘落，世界一片银白，寒冷而宁静。同学们找到了哪些描写冬天的句子？请你们用自己的话描述一下冬天的美景。

四、拓展延伸，提升素养

1.老师角色：同学们，我们已经感受到了四季的美丽。现在，让我们发挥想象力，用一幅画或一首诗来表现你心中的四季。

2.学生学习：同学们开始动手创作，有的画画，有的写诗，展示自己对四季的理解和感悟。

五、课堂小结，回顾反思

1.老师角色：同学们，今天我们学习了《四季之美》，感受到了四季的美丽。请你们谈谈自己的收获。

2.学生学习：我们学会了如何观察自然，用语言描绘美景，也学会了欣赏四季的变化。

六、作业布置，巩固提高

1.老师角色：请同学们回家后，观察自己家附近的四季变化，并记录下来，下节课分享给大家。

2.学生学习：同学们点头答应，表示会认真完成作业。

七、教学反思

1.老师角色：今天的课堂，同学们积极参与，表现出对四季的热爱。在今后的教学中，我会继续关注学生的兴趣和需求，努力提高教学质量。

2.学生学习：同学们纷纷表示