第7课 隋唐制度的变化与创新 说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第7课隋唐制度的变化与创新说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

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设计意图

本课旨在引导学生深入了解隋唐时期我国社会制度的变化与创新，通过分析唐朝政治、经济、文化等方面的变革，使学生认识到隋唐时期是我国封建社会的繁荣时期，为后世留下了丰富的历史遗产。通过本课的学习，学生能更好地理解中国古代社会的发展脉络，培养他们的历史思维能力和文化素养。

核心素养目标

1.培养学生史料实证意识，通过分析历史文献，理解隋唐制度变革的历史背景和影响。

2.增强学生历史解释能力，引导学生从政治、经济、文化等多角度分析隋唐制度的变化与创新。

3.培养学生历史思维，引导学生认识隋唐时期社会发展的阶段性特征，理解历史发展的规律。

4.提升学生家国情怀，使学生认识到隋唐制度变革对后世的影响，增强民族自豪感。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代中国历史有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对隋唐时期的历史细节掌握不够深入，对制度变革的理解也较为浅显。以下是具体分析：

1.知识方面：学生已接触过一些中国古代史的基本知识，但对隋唐时期的历史事件、人物及其影响的认识较为有限。他们对隋唐制度的变化与创新可能存在模糊认识。

2.能力方面：学生的历史分析能力和批判性思维能力正在逐步发展，但尚未成熟。在分析历史问题时，他们可能缺乏深度和广度，需要教师引导和启发。

3.素质方面：高中一年级学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但部分学生可能对历史课程的学习缺乏兴趣，需要激发他们的学习热情。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律不够严谨等问题，影响学习效果。

1.激发学生学习兴趣，通过生动有趣的教学方式，引导学生主动探究隋唐制度的变化与创新。

2.结合学生已有知识，引导学生逐步深入理解历史事件和人物，培养他们的历史分析能力。

3.注重培养学生的自主学习能力和合作意识，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高他们的综合素质。

4.加强课堂纪律管理，确保学生能够集中注意力，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中外历史纲要上册》。

2.辅助材料：准备隋唐时期的历史地图、相关制度变革的图片、唐朝社会风貌的视频等多媒体资源。

3.教学活动：设计包含角色扮演、小组讨论的互动环节，需准备相应的活动道具和提示卡片。

4.教室布置：布置教室，划分小组讨论区，确保学生有足够的空间进行活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师首先以提问的方式导入：“同学们，大家知道我们国家的封建社会经历了哪些朝代吗？哪个朝代被认为是封建社会的繁荣时期呢？”

2.学生回答后，老师总结：“是的，唐朝就是我国封建社会的繁荣时期。今天，我们就来探究唐朝时期的一些制度变化与创新。”

二、新课讲授

1.老师讲解唐朝的政治制度：

-介绍唐朝的政治制度特点，如三省六部制、科举制度等。

-引导学生分析这些制度对唐朝政治稳定、经济发展和文化繁荣的影响。

-以唐朝著名的科举制度为例，讲解科举制度的历史背景、选拔过程和意义。

2.老师讲解唐朝的经济制度：

-介绍唐朝的土地制度、赋税制度、商业政策等。

-引导学生分析这些制度对唐朝农业、手工业和商业发展的推动作用。

-以唐朝的农业经济为例，讲解农业生产技术的发展、农民生活状况的变化。

3.老师讲解唐朝的文化制度：

-介绍唐朝的文化政策、教育制度、宗教信仰等。

-引导学生分析这些制度对唐朝文化繁荣、科技进步和民族融合的贡献。

-以唐朝的书法、绘画、音乐、舞蹈等艺术为例，讲解唐朝文化的独特魅力。

三、课堂讨论

1.老师提出问题：“同学们，唐朝的制度变化与创新有哪些值得我们学习的地方？”

2.学生分组讨论，每组选取一个方面进行深入探讨，如政治、经济、文化等。

3.各组代表发言，分享讨论成果，老师进行点评和总结。

四、案例分析

1.老师选取一个具有代表性的历史事件或人物，如唐朝的安史之乱、李白、杜甫等。

2.引导学生分析事件或人物与唐朝制度变化与创新的关系。

3.学生分组讨论，分析事件或人物对唐朝历史发展的影响。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了唐朝的制度变化与创新，了解了唐朝在政治、经济、文化等方面的繁荣。”

2.老师强调学习重点：“我们要关注唐朝制度变化与创新的历史背景、具体内容以及影响，从中汲取经验教训。”

六、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们课后阅读《中外历史纲要上册》相关章节，结合本节课所学，撰写一篇关于唐朝制度变化与创新的短文。”

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