一年级语文上册 课文 1 语文园地四说课稿 新人教版.docx

一年级语文上册课文1语文园地四说课稿新人教版

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教学内容

一年级语文上册课文1语文园地四说课稿新人教版

本节课主要围绕课文《小蝌蚪找妈妈》展开，通过学习课文，让学生了解小蝌蚪的成长过程，培养他们的观察力和想象力。同时，引导学生学会运用课文中的词语进行表达，提高他们的语言表达能力。教学内容包括：课文朗读、生字词学习、词语运用练习、课后思考题等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过学习《小蝌蚪找妈妈》，学生能够感受自然之美，培养对生命的敬畏之心；在朗读和词语运用中，提升语言表达能力；通过思考和讨论，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过了解小蝌蚪的成长故事，引导学生传承和尊重自然文化的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

（1）朗读课文：《小蝌蚪找妈妈》的朗读要注重语气、语速的把握，让学生体会小蝌蚪找妈妈的过程中的快乐、困惑和坚持。

（2）生字词学习：重点学习“蝌蚪、荷叶、长出、尾巴”等生字，通过多种方式让学生识记并正确书写。

（3）词语运用：引导学生运用课文中的“快活地、慢慢地、静静地”等词语进行仿写和口头表达，提高语言表达能力。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）理解小蝌蚪成长变化的过程：由于一年级学生的认知水平有限，难以理解小蝌蚪从卵变成蝌蚪再到青蛙的变化过程。教师可通过图片展示、动作模拟等方式帮助学生形象地理解。

（2）感受文章中的情感变化：文章中小蝌蚪找妈妈的过程中，情感丰富，学生需体会小蝌蚪的心情。教师可引导学生进行角色扮演，通过模仿和讨论，让学生感受情感的变化。

（3）运用词语进行表达：对于一年级学生来说，运用课文中的词语进行表达是一个难点。教师可结合实际情境，让学生在生活中寻找运用词语的机会，加强语言实践。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级语文上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如小蝌蚪、青蛙、荷叶等，以及相关视频，帮助学生直观理解小蝌蚪的成长过程。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，放置小黑板或投影仪，以便于展示图片和视频，营造轻松的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事梗概，引导学生进入课堂学习。提问：“你们知道小蝌蚪吗？它们是怎么生活的？它们最后找到了妈妈吗？”

回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的生字词，如“小蝌蚪、水草、荷叶”，帮助学生复习巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括小蝌蚪的成长过程、青蛙的生活习性等。

举例说明：教师通过展示小蝌蚪的图片和视频，让学生直观地了解小蝌蚪的成长过程。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对小蝌蚪成长的看法，并引导学生思考小蝌蚪找妈妈的原因。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师将学生分成小组，每组发放一张小蝌蚪成长过程的图片，让学生根据图片描述小蝌蚪的成长过程。

教师指导：教师巡视各小组，对学生的描述进行指导和纠正，确保学生正确理解小蝌蚪的成长过程。

4.课堂总结（约10分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调小蝌蚪的成长过程和青蛙的生活习性。

教师提问：“今天我们学习了什么？你们觉得小蝌蚪找妈妈的过程有什么意义？”

学生回答：学生分享自己的学习心得，教师进行总结。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业：让学生回家后观察家中或小区中的青蛙，并记录下青蛙的生活习性，下节课分享。

教师强调作业要求：学生需认真观察，详细记录，并在下节课上分享自己的观察结果。

6.拓展延伸（约5分钟）

教师提出问题：“你们还知道哪些动物的成长过程？它们是如何找到自己的家的？”

学生自由发言：学生分享自己了解的其他动物的成长过程和寻找家园的故事。

7.课堂小结（约5分钟）

教师对本节课进行总结，强调学习重点和难点，并对学生的课堂表现给予肯定和鼓励。

8.教学反思（课后）

教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力提升

2.观察力和想象力增强

学生在学习小蝌蚪成长过程时，通过图片、视频等多种感官刺激，观察小蝌蚪的变化，培养了自己的观察力。同时，学生在想象小蝌蚪找妈妈的过程，发挥了自己的想象力。

3.逻辑思维能力提高

在互动探究环节，学生通过小组讨论，思考小