三年级品德与社会下册 为校园画张相说课稿 冀教版.docx

三年级品德与社会下册为校园画张相说课稿冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

三年级品德与社会下册《为校园画张相》

本节课内容主要围绕校园的观察与描绘展开，包括校园的布局、建筑风格、绿化环境、设施设备等。通过引导学生观察校园，培养学生的观察能力、审美能力和绘画技能，同时提高学生对学校环境的热爱和自豪感。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）文化理解与传承，通过描绘校园，让学生了解和传承校园文化；2）审美判断与创造，引导学生发现校园的美，提高审美能力和创造性表达；3）实践创新与探究，鼓励学生在观察和绘画过程中，培养实践能力和探究精神；4）社会责任与担当，让学生意识到自己是校园的一份子，培养对学校环境的责任感和担当意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

三年级学生已具备一定的观察力和绘画基础，对学校环境有一定的了解。他们可能已经接触过简单的绘画技巧，如线条、颜色等，但对于如何描绘校园的整体布局和环境细节，以及如何将观察到的内容转化为有创意的画作，还需要进一步的引导和训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对周围的环境充满好奇，对绘画活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，能够通过模仿老师的示范来学习新的技能。在学习风格上，学生个体差异较大，有的学生可能更擅长细致的描绘，而有的则可能更倾向于大胆的构图和色彩运用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察校园时可能面临的问题包括对细节的捕捉不足、对色彩的运用不够恰当等。在绘画过程中，可能遇到的技术难题包括如何表现空间关系、如何运用透视法等。此外，学生可能对如何将观察到的校园特色融入自己的画作中感到困惑，需要教师提供具体的指导和示范。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.演示法：通过教师的现场绘画演示，引导学生观察和模仿，学习如何描绘校园的细节和整体布局。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对校园的观察和感受，激发学生的表达欲望和创造力。

3.练习法：布置学生进行实地观察和绘画练习，通过反复实践提高绘画技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示校园照片，让学生直观感受校园风貌，激发兴趣。

2.实物观察：带领学生参观校园，实地观察，增强学生的现场感和参与感。

3.互动软件：运用绘画软件，让学生在电子设备上尝试绘画，提高操作技能和创作兴趣。

五、教学过程设计

**导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段校园生活片段，让学生回忆在校园里的快乐时光。

2.**问题提出**：引导学生思考：“如果给你一支画笔，你会怎样为我们的校园画张相？”

3.**激发兴趣**：简要介绍本节课的内容和目标，强调绘画校园的意义。

**讲授新课（15分钟**）

1.**观察校园**：带领学生参观校园，边走边观察，引导学生注意校园的布局、建筑风格、绿化环境等。

2.**绘画技巧**：讲解绘画的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配、透视法的简单应用等。

3.**示范绘画**：教师现场示范如何将观察到的校园元素转化为一幅画，并讲解创作思路。

**巩固练习（20分钟**）

1.**小组讨论**：学生分成小组，讨论如何观察和描绘校园，分享观察到的细节和想法。

2.**绘画指导**：教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

3.**学生创作**：学生根据观察和讨论的结果，开始绘制自己的校园画作。

**课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问：“你们在绘画过程中遇到了哪些困难？”

2.**学生回答**：学生分享自己的经验和遇到的问题。

3.**教师总结**：教师针对学生的问题进行总结和指导。

**师生互动环节（10分钟**）

1.**作品展示**：邀请学生展示自己的作品，并简要介绍创作过程。

2.**评价与反馈**：教师和学生共同评价作品，指出优点和不足，提出改进建议。

3.**总结反思**：教师引导学生反思本节课的学习内容，强调观察和绘画的重要性。

**总结与拓展（5分钟**）

1.**课堂总结**：教师对本节课的学习内容进行总结，强调观察和绘画在表达情感、传承文化等方面的意义。

2.**拓展延伸**：鼓励学生在课后继续观察和描绘校园，记录下更多的校园故事。

**用时总计：45分钟**

六、知识点梳理

为校园画张相

一、校园布局观察

1.校园整体布局：了解校园的分区，如教学区、运动区、生活区等。

2.建筑风格：观察校园内建筑的类型、风格和特色。

3.交通路线：识别校园内的主要道路和通道。

二、校园环境描绘

1.绿化环境：描述校园内的植物种类、分布和景观特点。

2.设施设备：观察校园内