江苏省连云港市新海实验中学高中地理 2.2 城市区位与城市体系说课稿 鲁教版必修2.docx

江苏省连云港市新海实验中学高中地理2.2城市区位与城市体系说课稿鲁教版必修2

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教学内容

鲁教版高中地理必修2中的2.2节“城市区位与城市体系”。本节课主要讲述城市区位选择的影响因素，包括自然条件、社会经济条件等，以及不同城市在地域上的等级关系，构成城市体系。通过学习，学生能理解城市区位选择的基本原理，认识城市体系的基本结构。

核心素养目标

培养学生人地协调观，使学生认识到城市发展与自然环境、社会经济环境之间的相互关系；提升学生综合思维，通过分析城市区位选择和城市体系形成的过程，培养学生运用地理学视角综合分析问题的能力；增强学生的区域认知，引导学生理解不同城市在地域上的等级关系，形成对城市体系的空间概念；同时，培养学生的地理实践力，通过实际案例分析，让学生学会运用地理知识解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点，

①城市区位选择的影响因素分析，包括自然条件（如地形、气候、水源等）和社会经济条件（如交通、资源、市场等）对城市区位的影响；

②城市体系的概念和结构，理解不同规模城市在地域上的等级关系，以及这种关系对城市功能的影响；

③城市区位选择与城市体系形成过程中的矛盾和协调，探讨城市在发展过程中如何平衡各种利益关系，实现可持续发展。

2.教学难点，

①如何运用地理学原理分析城市区位选择，将抽象的地理概念与具体城市案例相结合；

②城市体系中的城市等级划分和功能定位，理解不同等级城市在区域发展中的作用和相互依赖关系；

③城市区位选择与城市体系变化对区域经济和社会的影响，引导学生思考城市发展与区域可持续发展的关系。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解城市区位选择的基本原理，引导学生思考城市体系的发展规律。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同城市角色，模拟城市区位选择和城市体系形成的过程，提高学生的参与度和实践能力。

3.利用多媒体教学，展示城市区位选择和城市体系的相关图片、视频资料，增强直观感受。

4.引入案例研究，选取典型案例分析城市区位选择和城市体系形成的过程，培养学生的分析能力和批判性思维。

5.通过项目导向学习，让学生分组研究特定城市或地区的城市区位选择和城市体系，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习高中地理必修2的2.2节“城市区位与城市体系”。首先，请大家回顾一下我们之前学习的城市形成的相关知识，然后思考一下，城市区位的选择对城市的发展有哪些重要影响？

（学生）回顾城市形成的知识，如自然环境、社会经济条件等。

二、新课讲授

1.城市区位选择的影响因素

（教师）首先，我们来探讨城市区位选择的影响因素。请大家看教材PXX页，这里列举了几个主要的因素，包括自然条件和社会经济条件。

（学生）阅读教材，了解自然条件和社会经济条件对城市区位选择的影响。

（教师）接下来，我们通过案例来分析这些因素。比如，纽约位于美国东海岸，这里有便利的航运条件，有利于国际贸易的发展；而深圳则位于珠江三角洲，靠近香港，便于引进外资和先进技术。

（学生）分析案例，理解自然条件和社会经济条件对城市区位选择的具体影响。

2.城市体系的概念和结构

（教师）接下来，我们来学习城市体系的概念和结构。城市体系是指在一定地域范围内，不同规模、不同职能的城市相互联系、相互依存而形成的有机整体。

（学生）阅读教材，了解城市体系的概念和结构。

（教师）城市体系中的城市等级划分和功能定位非常重要。一般来说，城市体系可以分为中心城、次级城和基层城三个层次。中心城具有综合职能，次级城具有部分综合职能和专项职能，基层城则主要承担特定职能。

（学生）理解城市体系中的城市等级划分和功能定位。

3.城市区位选择与城市体系形成过程中的矛盾和协调

（教师）在城市的区位选择和城市体系形成过程中，往往会出现一些矛盾和冲突。比如，城市扩张与环境保护之间的矛盾，城市基础设施建设与土地资源利用之间的矛盾等。

（学生）思考城市区位选择和城市体系形成过程中的矛盾和冲突。

（教师）为了解决这些矛盾和冲突，我们需要采取一系列措施。比如，优化城市空间布局，加强城市规划和管理，提高城市可持续发展能力等。

（学生）理解解决城市区位选择和城市体系形成过程中矛盾和冲突的措施。

三、课堂活动

1.角色扮演

（教师）接下来，我们进行一个角色扮演活动。请大家分成小组，模拟一个城市的发展过程，探讨城市区位选择和城市体系形成过程中的矛盾和协调。

（学生）分组讨论，模拟城市的发展过程，探讨矛盾和协调。

2.案例分析

（教师）请同学们阅读教材中的案例，分析城市区位选择和城市体系形成过程中的矛盾和协调。

（学生）阅读案例，分析矛盾和协调。

四、课