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《方法与实践》（教案及反思）-2024-2025学年冀美版（2024）初中美术七年级下册

教学环节

具体内容

一、教材分析

《方法与实践》是冀美版（2024）初中美术七年级下册中的重要课程。此单元围绕插画创作展开，本课承接上一课对插画风格与形式的理论学习，着重引导学生掌握插画创作的具体方法，并通过实践操作提升学生的插画创作能力。教材中详细介绍了多种插画创作方法，如不同绘画工具的运用、独特表现手法的呈现等，并结合丰富的实例展示这些方法在实际创作中的效果。通过学习，学生不仅能将之前所学的理论知识转化为实际创作能力，还能在实践过程中深化对美术语言的理解，培养学生的动手能力、创新思维以及对艺术创作的热情，为今后的美术学习和创作奠定坚实基础。

二、核心素养目标设定

1.图像识读：学生能够识别插画作品中运用的创作方法，如不同绘画工具产生的独特效果、各类表现手法所传达的情感和信息，准确解读作品通过这些方法所构建的画面内容与主题。

2.美术表现：学生熟练运用教材中介绍的插画创作方法，包括选择合适的绘画工具、运用多样的表现手法，创作出具有一定质量和创意的插画作品，提升自身的绘画技能和艺术表现力。

3.审美判断：在欣赏和创作插画的过程中，学生能够依据所学创作方法，对作品的审美价值进行判断，形成自己独特的审美观念，能够从方法运用的合理性、创新性等角度评价插画作品的优劣。

4.创意实践：鼓励学生在掌握基本创作方法的基础上，大胆尝试创新，探索新的工具使用方式和表现手法，培养学生的创新精神和实践能力，创作出富有个性的插画作品。

5.文化理解：引导学生了解不同文化背景下插画创作方法的差异，认识到插画创作方法是文化传承和表达的一种方式，增强学生对多元文化的理解与尊重，拓宽文化视野。

三、学情分析

七年级下册学生正处于身心快速发展阶段，对美术学习充满热情，且在之前的课程中已积累了一定的美术基础知识和绘画技能。他们具备了初步的观察能力和想象能力，对新鲜事物充满好奇，乐于尝试新的创作方式。然而，学生在插画创作方法的系统掌握和灵活运用方面仍存在不足。由于缺乏实践经验，学生可能对不同绘画工具的特性了解有限，在表现手法的运用上也较为单一，难以将创作方法与想要表达的主题和情感紧密结合。同时，学生的自主学习和探究能力尚在发展中，需要教师在教学过程中给予明确的指导和引导，通过具体的实例和实践活动帮助学生逐步掌握插画创作的方法与技巧。

四、教学重难点

1.教学重点：系统学习插画创作的多种方法，包括不同绘画工具（如铅笔、水彩、马克笔等）的使用技巧，以及常见表现手法（如夸张、变形、拟人等）的运用；通过实例分析，让学生理解这些方法在插画创作中对塑造形象、表达情感和营造氛围的作用。

2.教学难点：能够根据不同的文学作品主题和自身的创意构思，准确、灵活地选择和运用合适的插画创作方法，创作出具有独特风格和感染力的插画作品，实现内容与形式的完美统一。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）讲授法：详细讲解插画创作方法的理论知识，使学生对各种方法有清晰的认知；

（2）演示法：教师亲自示范绘画工具的使用和表现手法的操作过程，让学生直观感受创作方法的实际应用；

（3）讨论法：组织学生分组讨论插画作品中的创作方法运用，促进学生之间的思想交流和经验分享；

（4）实践法，安排充足的时间让学生进行插画创作实践，将所学理论知识转化为实际操作能力。

2.学习策略：

（1）自主学习策略：鼓励学生在课后自主探索不同绘画工具的特性和新的表现手法，拓展知识领域；

（2）合作学习策略：通过小组合作完成插画创作项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力，让学生在相互学习中共同进步；

（3）探究学习策略：引导学生在创作实践中主动尝试不同方法的组合和创新，培养学生的探究精神和创新思维。

六、教学资源准备

多媒体课件，包含大量不同风格和运用多种创作方法的插画作品图片、创作过程视频等资料；丰富的绘画工具，如铅笔、水彩颜料、水彩纸、马克笔、彩色铅笔、绘画纸等，供学生在实践中选择使用；展示道具，如展示架、展板、投影仪等，用于展示学生的作品和优秀案例。

七、教学过程

（一）、导入新课（结合教材开篇引导内容）：教材开篇可能展示了一些风格迥异的插画作品，教师借助多媒体再次呈现这些作品。向学生提问：“同学们，看到这些精彩的插画，大家有没有想过画家们是用什么神奇的方法创作出来的呢？”引导学生观察画面细节，鼓励学生大胆猜测创作过程中可能用到的工具和手法。随后教师总结：“今天，我们就一起走进插画创作的奇妙世界，探索《方法与实践》的奥秘。”

【设计意图：通过展示教材中的典型插画作品，激发学生的好奇心和探索欲，引导学生关注插画创作背后的方法，自然地引入本节课的主题，为后续教学做好铺垫。】

、新授课文：

绘画工具的运用：

铅笔工具：教师