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《公共空间与环境》（教案及反思）-2024-2025学年冀美版（2024）初中美术七年级下册

教学项目

具体内容

一、教材分析

《公共空间与环境》是冀美版（2024）初中美术七年级下册中聚焦于艺术与生活紧密关联的重要一课。教材旨在引导学生认识到公共空间与环境设计在日常生活中的重要性，以及美术元素如何融入其中，塑造出兼具功能性与审美性的公共空间。通过展示各类公共空间实例，如城市广场、公园、街道景观等，阐述空间规划、色彩搭配、雕塑与装置艺术等元素在环境塑造中的作用。这不仅能拓宽学生对美术应用领域的认知，更培养学生观察生活、美化生活的意识，让学生明白美术不仅存在于画布之上，更在生活的每一处空间发挥影响，提升学生对环境艺术的敏感度和审美能力，为学生构建起艺术与生活相融合的桥梁，助力其全面发展。

二、核心素养目标设定

1.图像识读：学生能够识别公共空间中的美术元素，如建筑外观、景观小品、公共设施等的设计特点，理解这些元素所传达的信息和情感，准确解读公共空间与环境设计背后的意图和文化内涵。

2.美术表现：学生能够运用所学的美术知识和技能，尝试对简单的公共空间进行创意设计，如绘制小型公园规划草图、设计街道指示牌等，提升自身在空间设计方面的表现能力。

3.审美判断：通过欣赏和分析不同风格、功能的公共空间与环境设计案例，培养学生的审美鉴赏能力，使学生能够从美学、功能、文化等多维度对公共空间与环境设计进行评价，形成自己独特的审美观念。

4.创意实践：鼓励学生发挥想象力和创新精神，针对生活中的公共空间提出改进方案或全新设计思路，如对校园一角进行重新规划，培养学生将创意转化为实际设计的实践能力，提升学生解决实际问题的能力。

5.文化理解：引导学生了解不同文化背景下公共空间与环境设计的差异，认识到公共空间设计是地域文化、历史传统的一种表达方式，增强学生对多元文化的理解与尊重，拓宽学生的文化视野。

三、学情分析

七年级下册学生正处于对世界充满好奇、探索欲望强烈的阶段，对生活中的公共空间有一定的体验和感受，但往往缺乏系统的观察和深入的思考。他们在之前的美术学习中已掌握了一些基础的绘画技巧和美术知识，具备一定的形象思维能力，但在将美术知识与实际空间环境相结合方面还较为薄弱。学生对于空间概念的理解尚处于初级阶段，对公共空间设计背后的复杂原理和文化内涵理解有限。同时，学生的自主学习和团队协作能力正在发展，需要教师在教学过程中通过丰富的实例、生动的讲解以及有趣的实践活动，引导学生逐步深入理解公共空间与环境设计的相关知识，培养学生的综合能力。

四、教学重难点

1.教学重点：了解公共空间与环境的概念及分类，认识公共空间中常见的美术元素及其作用，如建筑造型、色彩运用、景观设计等；通过实例分析，掌握公共空间与环境设计的基本原则，如功能性、美观性、安全性、文化性等。

2.教学难点：能够运用所学的公共空间与环境设计知识和原则，对现实中的公共空间进行分析和评价，并提出具有针对性和可行性的改进建议；发挥创意，设计出一个具有一定主题和功能的小型公共空间方案，实现功能性与艺术性的有机统一。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）讲授法：系统讲解公共空间与环境设计的概念、知识和原则，让学生建立起清晰的知识框架；

（2）欣赏法：展示大量丰富的公共空间与环境设计案例图片、视频等资料，培养学生的审美能力和图像识读能力；

（3）讨论法：组织学生分组讨论公共空间设计案例，促进学生之间的思想交流和观点碰撞；

（4）实践法：安排学生进行公共空间设计实践活动，将理论知识转化为实际操作能力。

2.学习策略：

（1）自主学习策略：鼓励学生在课后自主观察生活中的公共空间，收集相关资料，拓宽知识面；（2）合作学习策略：通过小组合作完成公共空间设计项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力，让学生在相互学习中共同进步；

（3）探究学习策略：引导学生在分析案例和设计实践过程中，主动探究公共空间与环境设计的奥秘，培养学生的创新思维和实践能力。

六、教学资源准备

多媒体课件，包含大量国内外优秀的公共空间与环境设计案例图片、设计过程视频、相关纪录片片段等；绘图工具，如画纸、铅笔、彩笔、直尺等，供学生在实践设计中使用；展示道具，如展示架、展板、投影仪等，用于展示学生的作品和优秀案例。

七、教学过程

（一）、导入新课：

教师通过多媒体展示几幅风格迥异的公共空间图片，如繁华的城市商业街、宁静的公园湖畔、充满艺术氛围的文化广场等。提问学生：“同学们，这些地方大家都不陌生吧，你们在这些地方游玩、休息时，有没有注意到它们的设计有什么特别之处呢？是什么让这些公共空间给我们带来不同的感受？”引导学生观察图片，思考并分享自己的感受。教师总结学生的回答，顺势引出本节课主题——公共空间与环境设计。

【设计意图：从学生熟悉的生