《怀袖风雅 扇上丹青》（教案及反思）-2024-2025学年冀美版（2024）初中美术七年级下册.docxVIP

《怀袖风雅扇上丹青》（教案及反思）-2024-2025学年冀美版（2024）初中美术七年级下册

教学项目

具体内容

一、教材分析

《怀袖风雅扇上丹青》作为冀美版（2024）初中美术七年级下册的重要课程，围绕扇子这一独特艺术载体，深度融合了中国传统工艺与绘画艺术。教材开篇介绍了扇子丰富的历史渊源，从早期作为实用工具的雏形，到逐渐演变为兼具实用与审美价值的艺术品，展现了扇子在不同历史时期的文化意义。例如，商周时期的“障扇”，主要用于遮挡风沙和阳光，体现了其实用功能；而到了魏晋南北朝，扇子成为文人雅士的把玩之物，开始承载更多的文化内涵。教材详细阐述了扇子的种类，包括团扇、折扇、羽扇等，每种扇子在造型、材质和工艺上各具特色。如团扇，其形状圆润，多以丝绸为面，配以精美的刺绣或绘画，展现出温婉典雅的气质；折扇开合自如，扇骨材质多样，如竹、木、象牙等，扇面绘画题材广泛，从山水花鸟到人物故事，反映了不同画家的艺术风格和审美情趣。在扇面绘画方面，教材深入讲解了绘画技巧与表现手法，包括构图、色彩运用、笔墨技法等。通过分析经典扇面作品，如明代唐寅的《秋风纨扇图》，引导学生理解画家如何通过扇面这一有限空间，运用独特的构图和细腻的笔墨，传达出深刻的情感与意境。同时，教材还设置了实践活动，鼓励学生亲身体验扇面绘画的创作过程，将所学的美术知识与技能应用于实际创作，培养学生的创新能力和艺术素养。

二、核心素养目标设定

1.审美感知：学生能够敏锐感知不同种类扇子的造型美、材质美以及扇面绘画的艺术美，包括构图的巧妙、色彩的和谐、笔墨的韵味等。通过赏析大量经典扇面作品，如清代恽寿平的花卉扇面，感受画家对色彩和笔触的精妙运用，提升对传统艺术的审美鉴赏能力。

2.艺术表现：学生熟练掌握扇面绘画的基本技巧，如构图方法、色彩调配、线条运用等。能够根据不同扇子的特点，选择合适的绘画题材和表现手法，运用所学技巧创作出具有一定艺术水准的扇面作品，展现个人创意和艺术风格。

3.创意实践：鼓励学生在继承传统扇面绘画技法的基础上，大胆创新，探索新的绘画材料、表现形式和创作主题。通过对生活的观察和体验，将现代元素与传统扇文化相结合，培养学生的创新精神和实践能力，如创作以现代城市景观为题材的扇面画。4.文化理解：引导学生深入了解扇子在中国传统文化中的丰富内涵和象征意义，以及扇文化在不同历史时期和地域的发展演变。通过学习扇子的制作工艺、绘画风格与当时社会文化背景的关系，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，理解艺术与文化相互依存的紧密联系。

三、学情分析

七年级下册学生正处于身心快速发展阶段，对新鲜事物充满好奇，具有较强的观察力和想象力。在之前的美术学习中，他们已经掌握了一定的绘画基础技能，如线条勾勒、色彩搭配等，对美术作品有了初步的审美感知能力。然而，对于中国传统扇文化这一较为专业和深厚的领域，学生的了解相对有限。部分学生可能仅将扇子视为普通的生活用品，对其丰富的文化内涵和艺术价值认识不足。在扇面绘画创作方面，由于缺乏对扇子特殊形状和材质的了解，以及对传统绘画技法的掌握不够熟练，学生在构图、笔墨运用等方面可能会遇到困难。同时，学生在将个人创意与传统扇文化相结合时，可能会受到思维定式的限制，需要教师在教学过程中加以引导和启发，激发学生对传统扇文化的兴趣，提升学生的艺术创作能力和文化素养。

四、教学重难点

1.教学重点：深入了解扇子的种类、历史文化背景和艺术特点，包括不同扇子的造型、材质、工艺以及扇面绘画的风格特点；掌握扇面绘画的基本技巧，如构图方法（如圆形扇面的中心构图、折扇的开合构图等）、色彩运用（色彩的搭配与协调）、笔墨技法（中锋、侧锋等在扇面绘画中的应用）；能够运用所学知识和技巧，创作一幅具有一定主题和艺术表现力的扇面作品。

2.教学难点：如何引导学生在赏析扇面作品时，深入理解作品背后所蕴含的文化内涵和画家的情感表达；在创作过程中，如何帮助学生突破传统思维，将个人创意与传统扇文化巧妙融合，创作出既具有传统韵味又富有现代气息的扇面作品；如何让学生在有限的扇面空间内，合理安排画面元素，运用恰当的绘画技巧，准确传达自己的创作意图，避免画面出现空洞、杂乱等问题。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）讲授法：系统讲解扇子的历史文化、种类特点、扇面绘画技巧等知识。例如，在讲解扇子的历史时，详细介绍各个朝代扇子的发展演变及代表作品。

（2）欣赏法：展示大量精美的扇子实物、图片以及扇面绘画作品，引导学生观察、分析作品的艺术特点和文化内涵。如展示宋代马远的《柳岸远山图》扇面，让学生感受其独特的构图和意境。

（3）演示法：教师亲自示范扇面绘画的创作过程，包括构图设计、线条勾勒、色彩渲染等步骤，让学生直观了解绘画技巧的实际运用。

（4）讨论法：组织学生分组讨论扇子在不同历史时期的文