天气早知道（说课稿）-2023-2024学年科学二年级下册人教鄂教版.docx

天气早知道（说课稿）-2023-2024学年科学二年级下册人教鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

天气早知道（说课稿）-2023-2024学年科学二年级下册人教鄂教版

设计思路

本课以“天气早知道”为主题，通过观察天气变化、学习气象符号、制作天气预报卡等活动，引导学生认识天气现象，培养观察能力和预测能力。课程内容与二年级下册科学教材紧密相连，注重理论与实践相结合，提高学生科学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对自然现象的观察与探究能力，提升科学思维和解决问题的能力。学生通过参与天气观察和预报活动，增强对科学知识的兴趣，培养团队合作精神和责任感，同时提高对环境保护的意识。

重点难点及解决办法

重点：识别和解读气象符号，制作简单的天气预报卡。

难点：理解气象符号的含义，将天气现象与符号对应起来。

解决办法：通过直观的图片和实例讲解气象符号，让学生在实际操作中练习识别。难点突破策略包括：

1.分组讨论，让学生在互动中共同解决问题。

2.制作模拟天气现象的教具，让学生动手操作，加深理解。

3.设计一系列循序渐进的练习题，逐步提高学生的识别能力。

教学资源准备

1.教材：分发2023-2024学年科学二年级下册人教鄂教版教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备气象符号图片、天气变化视频、天气预报图表等，丰富教学内容。

3.实验器材：准备晴雨表、温度计等简单气象工具，供学生观察和操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境整洁有序。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同天气状况下的图片，提问学生：“你们喜欢哪种天气？为什么？”引导学生思考天气对生活的影响。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的天气现象，如晴天、雨天、风天等，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解气象符号的含义，如太阳、云朵、雨滴等，并展示相应的图片。

-举例说明：通过实际天气案例，如晴天、多云、阵雨等，解释气象符号的具体应用。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学气象符号，预测并记录未来的天气情况。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组制作天气预报卡，用气象符号表示当天的天气情况。

-教师指导：巡视各组，解答学生在制作过程中遇到的问题，确保每位学生都能完成作品。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调气象符号在天气预报中的作用。

-鼓励学生在日常生活中关注天气变化，提高观察能力和预测能力。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，观察家中晴雨表的变化，记录下当天的天气情况，并用气象符号表示。

-预习下一节课的内容，了解气象灾害的相关知识。

6.拓展活动（约10分钟）

-分组进行气象知识竞赛，巩固所学知识。

-让学生收集有关气象的资料，如天气预报节目、气象灾害报道等，分享给同学。

7.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

-鼓励学生在日常生活中关注天气变化，提高科学素养。

8.教学反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

-根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟练识别和解读气象符号，如太阳、云朵、雨滴等，理解其代表的天气现象。

-学生能够根据所学知识，将天气现象与相应的气象符号进行对应，提高对天气变化的认识。

2.技能提升：

-学生通过制作天气预报卡，提升了动手操作能力和设计思维。

-学生在分组讨论和互动探究中，培养了团队合作精神和沟通能力。

3.思维发展：

-学生在观察、预测和记录天气的过程中，发展了观察能力和预测能力。

-学生通过分析天气变化的原因，培养了科学思维和问题解决能力。

4.兴趣培养：

-学生对气象知识产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和学习更多相关知识。

-学生通过参与课堂活动，提高了对科学探究的热情，激发了学习动力。

5.生活应用：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，如根据天气预报合理安排出行、穿衣等。

-学生通过观察天气变化，提高了对环境保护的认识，培养了环保意识。

6.情感态度：

-学生在课堂上表现出积极、主动的学习态度，对科学知识充满好奇心。

-学生在合作学习和互动探究中，学会了尊重他人、关心他人，培养了良好的道德品质。

7.综合评价：

-学生在知识、技能、思维、兴趣、生活应用和情感态度等方面取得了显著的学习效果。

-学生能够将所学知识灵活运用到实际生活中，提高了自身综合素质。

教学反思与改进

教学反思与改进是每一位教师成长的重要