Unit 4 What can you do 第6课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit4Whatcanyoudo第6课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit4Whatcanyoudo第6课时

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课时通过学习Whatcanyoudo单元，旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际语境练习，提高听、说、读、写能力，了解不同文化背景下的活动差异，培养批判性思维，同时增强自主学习意识和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇：能够正确理解和运用本课时出现的动词短语，如playsoccer、dance、readbooks等。

-句型：掌握并运用Whatcanyoudo?和Ican...等句型进行简单的询问和回答。

-功能：学会描述自己的能力，能够在日常交流中谈论自己的兴趣爱好。

2.教学难点：

-语法：理解并运用一般现在时态描述经常性动作或习惯性活动。

-词汇运用：正确使用动词短语，特别是那些学生可能容易混淆的短语，如playwith和play。

-语言交际：在真实语境中运用所学语言进行有效的沟通，特别是在询问和回答时能够表达清晰、准确。

-例如，学生在使用Icanplaysoccer时，可能会混淆play和playwith的用法，需要教师通过具体的例子和练习来帮助学生区分。此外，学生在描述能力时可能会遇到词汇选择的问题，如不知道如何表达“画画”或“游泳”，这需要教师提供丰富的词汇资源和语境练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都准备好人教PEP版英语五年级上册教材，特别是Unit4Whatcanyoudo的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同活动的图片，以辅助学生理解和记忆动词短语；视频片段，展示孩子们进行各种活动的场景。

3.教学工具：准备白板或黑板，用于展示句型和词汇；磁带或音频设备，用于播放听力练习。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行小组活动，包括讨论区和游戏角。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-步骤一：用一首简单的英文歌曲作为导入，如《Happy》或《Head,Shoulders,KneesandToes》，营造轻松愉快的课堂氛围。

-步骤二：展示一些学生在进行不同活动的照片，如踢足球、跳舞、画画等，引导学生思考并讨论他们自己能做什么。

-步骤三：提问学生：“Whatcanyoudo?”并请几位学生用“Ican...”句型回答，自然过渡到新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

-步骤一：展示Ican...句型的例句，引导学生模仿跟读。

-步骤二：教授动词短语，如playsoccer、dance、readbooks等，通过图片和动作展示，帮助学生理解和记忆。

-步骤三：分组练习，每组学生选择一个活动，用Ican...句型进行描述。

-步骤四：通过PPT或黑板，展示一般现在时态的结构和用法，并结合例句讲解。

-步骤五：播放相关视频，让学生观察并总结视频中人物所做的事情，并用Ican...句型表达。

3.巩固练习（10分钟）

-步骤一：进行句型转换练习，如将Icanplaysoccer转换成Whatcanhedo?。

-步骤二：小组活动，每个小组选择一个主题，用Ican...句型进行对话。

-步骤三：进行角色扮演，一个学生扮演提问者，其他学生扮演回答者，提问和回答关于能力的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-步骤一：回顾本节课学习的句型和词汇，强调重点内容。

-步骤二：用一句话总结本节课的主要学习内容：“今天我们学习了描述能力的句子Ican...和一般现在时态，可以用它来告诉别人我们能做什么。”

-步骤三：鼓励学生在课后继续练习，并尝试用新学的句型进行交流。

5.作业布置（5分钟）

-步骤一：布置书面作业，要求学生回家后用Ican...句型描述自己至少三种能力。

-步骤二：提醒学生准备下节课的课本和文具。

-步骤三：提醒学生如果有任何疑问，可以在课后找老师帮忙。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的基本动词短语，可以引入更多与日常活动相关的动词，如swim、cycle、cook、paint等，帮助学生丰富词汇量。

-文化背景：介绍不同国家或地区的流行运动和艺术活动，如美国的篮球、英国的足球、