第7课《小陀螺转起来》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动内蒙古版.docx

第7课《小陀螺转起来》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动内蒙古版

学校

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设计意图

本课《小陀螺转起来》是一年级下册综合实践活动课程中的内容，旨在通过动手实践，培养学生的动手能力和创新思维。设计意图是让学生通过制作小陀螺，了解陀螺的运动原理，培养他们的观察力、想象力和创造力。同时，通过合作学习，增进同学间的交流与合作，提升学生的团队协作能力。

核心素养目标

1.培养学生的动手实践能力，通过制作小陀螺的过程，提升学生的动手操作技巧。

2.增强学生的观察能力，引导学生观察陀螺的运动轨迹，培养细致入微的观察习惯。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在制作过程中尝试不同的设计，激发创意。

4.培养学生的合作意识，通过小组合作完成陀螺制作，学会与他人沟通、协作。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生通常对周围的事物充满好奇，具备一定的动手能力。他们可能已经接触过简单的手工制作，如剪纸、粘贴等，对物体的运动和平衡有一定的初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新奇事物充满兴趣，喜欢动手操作和游戏。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间有限。学习风格上，他们倾向于通过直观、形象的方式学习，如观察、模仿和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作小陀螺的过程中可能遇到的问题包括：理解陀螺运动原理的困难、制作过程中精细动作的挑战、小组合作中的沟通障碍等。此外，部分学生可能因为缺乏耐心或自信心而放弃尝试，需要教师及时给予鼓励和指导。

教学方法与策略

1.采用项目导向学习法，引导学生通过制作小陀螺项目，自主探究陀螺的运动原理。

2.结合实验法，让学生亲自操作，观察陀螺在不同条件下的转动情况。

3.利用游戏法，设计陀螺比赛等互动环节，激发学生的学习兴趣。

4.结合多媒体技术，展示陀螺的历史和文化，拓宽学生的知识面。

5.运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发送《小陀螺转起来》相关的PPT和视频，要求学生观察陀螺的构造和运动方式，并思考陀螺为何能转动。

-设计预习问题：教师设计问题如“陀螺的轮子有什么特别之处？”“为什么陀螺在旋转时不会倒下？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对陀螺的旋转现象有初步了解。

-思考预习问题：学生思考并记录自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的探究精神和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述陀螺的传说故事，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：教师讲解陀螺的物理原理，如重心、摩擦力等。

-组织课堂活动：进行小组实验，让学生制作简单的陀螺并观察其转动情况。

-解答疑问：针对学生在实验中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考陀螺转动的原因。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，观察陀螺的运动。

-提问与讨论：学生在实验中发现问题，提出疑问并与其他同学讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解物理原理。

-实践活动法：通过实验活动，让学生亲身体验物理知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解陀螺转动的物理原理。

-通过实验活动，提升学生的动手能力和观察能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：学生设计并制作一个陀螺，并尝试改进其转动性能。

-提供拓展资源：推荐相关科普书籍和网站，鼓励学生进一步探索陀螺的奥秘。

-反馈作业情况：教师批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成陀螺制作作业。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自学。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和自学，巩固知识。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对陀螺转动原理的理解。

-培养学生的创新能力和科学探索精神。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生通过学习《小陀螺转起来》这一课程，对陀螺的结构和转动原理有了初步的认识，了解了重心、摩擦力