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《乘法——乘火车》（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《乘法——乘火车》（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《乘法——乘火车》

2.教学年级和班级：北师大版数学三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课以三年级学生的认知水平为基础，通过讲解“乘法——乘火车”这一章节，使学生掌握乘法的概念和运算方法，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合教学实际。

核心素养目标

1.数感与符号意识：通过乘法算式的构建，增强学生对乘法意义的理解，提升数感和对符号的运用能力。

2.逻辑推理：培养学生通过乘法运算解决生活中的实际问题，锻炼逻辑思维和推理能力。

3.应用与创新：鼓励学生运用乘法知识进行问题解决，培养将数学知识应用于实际情境中的创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-乘法概念的理解：使学生明白乘法是求几个相同加数和的简便运算，例如，将3个4相加（4+4+4）可以用乘法表示为3×4。

-乘法算式的书写和运算：强调乘号的使用，以及如何将实际问题转化为乘法算式，如“小火车每次坐4人，5次能坐多少人？”可以表示为4×5。

-乘法口诀的应用：让学生掌握并运用乘法口诀进行计算，如“四六二十四”，理解口诀背后的乘法关系。

2.教学难点

-乘法与实际生活的联系：学生可能难以理解乘法在生活中的应用，可以通过具体情境如购物、旅行等，让学生亲自体验乘法的作用，如“买5个苹果，每个苹果3元，总共需要多少钱？”

-乘法口诀的记忆与运用：学生可能记不住乘法口诀或不会灵活运用。可以通过游戏、歌曲等方式帮助学生记忆，如通过唱乘法歌来加强记忆，同时通过练习题让学生在实际计算中运用乘法口诀。

-解决复杂乘法问题的策略：学生在面对多个步骤或包含多个乘法算式的问题时可能感到困惑。可以通过分解问题、逐步求解的方法来帮助学生，如将“小火车每次坐4人，一天有5班，一周7天，一周能坐多少人？”的问题分解为“一天能坐多少人？”和“一周能坐多少人？”两个步骤来求解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备北师大版数学三年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备乘法口诀卡片、乘法算式练习题、火车图片等视觉辅助材料，以及乘法相关的教学视频，以增强学生对乘法概念的理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室布置为易于小组讨论和活动的环境，设置一个展示区用于展示学生作业和教学材料。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一幅火车站的图片，让学生观察并描述图片中的情景，提问：“你们看到了什么？火车有什么特点？”

-提出问题：引入乘法概念，提问：“如果一列火车有4节车厢，每节车厢可以坐5个人，那么这列火车一共可以坐多少人？”

-学生思考并回答，教师总结并引入本节课的主题《乘法——乘火车》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍乘法概念：通过实例讲解乘法的定义，如3×4表示3个4相加。

-用时5分钟

-乘法算式书写和运算：演示如何将实际问题转化为乘法算式，并展示乘法算式的书写格式。

-用时5分钟

-乘法口诀教学：教授乘法口诀，并通过例题演示如何使用乘法口诀进行计算。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放乘法练习题，让学生独立完成，练习乘法口诀的应用。

-用时5分钟

-小组讨论：让学生分组讨论练习题中的难点，互相帮助解决。

-用时5分钟

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提问，检查学生对乘法概念的理解和乘法口诀的应用。

-用时5分钟

-互动游戏：进行乘法口诀接龙游戏，一位学生说出一个乘法算式，下一位学生说出结果，再接着下一个乘法算式，以此类推。

-用时5分钟

5.解决问题与核心素养能力拓展（用时5分钟）

-解决实际问题：让学生尝试解决一个与火车相关的实际问题，如：“一列火车每天运行5次，每次载客200人，一周（7天）能载客多少人？”

-用时3分钟

-核心素养拓展：引导学生思考乘法在日常生活中的应用，如何利用乘法简化计算。

-用时2分钟

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调乘法的重要性。

-学生反馈本节课的学习感受，教师给予鼓励和指导。

教学过程设计完毕，确保每个环节紧扣教学目标和重难点，同时注重师生互动和核心素养能力的培养。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《生活中的数学：乘法的奥秘》，这本书通过丰富的实