善良---王蒙教案.docx

善良---王蒙教案

?一、教学目标

1.知识与能力目标

-引导学生理解文章中关于善良的深刻内涵，把握作者对善良的独特思考。

-学习作者运用对比、排比等修辞手法增强文章说服力和感染力的写作手法。

-培养学生准确、流畅地表达自己对善良看法的能力，提高语言表达和逻辑思维能力。

2.过程与方法目标

-通过阅读分析文本，让学生掌握提炼关键信息、分析文章结构和主旨的方法。

-组织课堂讨论，鼓励学生积极参与，培养学生独立思考、合作交流以及敢于质疑的学习习惯。

3.情感态度与价值观目标

-引导学生树立正确的价值观，培养善良的品质，在生活中践行善良。

-激发学生对人性美好一面的关注与向往，增强对生活的热爱之情。

二、教学重难点

1.教学重点

-深入理解作者对善良的观点和阐述，体会文章丰富的思想内涵。

-学习作者清晰严谨的论证思路以及多样化的论证方法。

-品味文章简洁明快、富有哲理的语言特色。

2.教学难点

-引导学生思考善良在现实生活中的意义和价值，以及如何在复杂的社会环境中坚守善良。

-帮助学生突破思维局限，理解作者对善良与凶恶对比关系的辩证分析，培养辩证思维能力。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解文章的重点字词、语句含义、文章结构和主旨，使学生对文本有初步的整体认识。

2.问题引导法：通过设置一系列富有启发性的问题，激发学生的思考兴趣，引导学生深入探究文本内容，培养学生的思维能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论或全班讨论，鼓励学生各抒己见，交流分享自己的观点和想法，促进学生之间的思想碰撞，拓宽思维视野。

4.诵读法：让学生有感情地诵读文章，在诵读中感受文章的语言美和情感美，加深对文本的理解和记忆。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

同学们，在我们的生活中，常常会听到这样一些词汇：善良、真诚、宽容、友爱......这些词汇代表着人类美好的品质，其中善良更是被视为一种最为基本和珍贵的品德。从古至今，无数的故事、名言都在歌颂着善良。那么，在大家的心目中，善良是什么呢？可以举一个你所知道的体现善良的例子吗？（请几位同学回答）

正如大家所说，善良是一种人性的光辉，它能给人带来温暖和希望。今天，我们就一同走进作家王蒙的《善良》，看看他对善良有着怎样独特而深刻的见解。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

王蒙，中国当代著名作家、学者，曾任中国文化部部长、中国作家协会名誉主席。他的作品题材广泛，涵盖小说、散文、诗歌、文学评论等多个领域，具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。其代表作有小说《组织部来了个年轻人》《青春万岁》《活动变人形》等。

本文写于1995年，当时社会上对于人性的讨论较为热烈，善良这一传统美德在现实生活中面临着一些挑战和质疑。王蒙以其敏锐的洞察力和深刻的思考，写下了这篇文章，旨在探讨善良的本质、价值以及在现代社会中的意义。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步把握文章的大致内容。

2.思考并回答问题：文章围绕善良主要论述了哪些方面的内容？

明确：文章首先指出善良似乎是一个早就过了时的字眼，但作者认为它并不过时，接着通过将善良与凶恶进行对比，阐述了善良的力量和价值，最后作者呼吁人们要坚守善良。

（四）文本研读，深入分析（20分钟）

1.研读第1-4段

-提问：作者为什么说善良似乎是一个早就过了时的字眼？

明确：因为在现实生活中，凶恶者往往横行无忌，他们以强凌弱、损人利己，善良者常常被视为软弱可欺，所以善良好像不那么被看重了，给人一种过时的感觉。

-追问：作者对这种观点持什么态度？从哪些语句可以看出来？

明确：作者并不认同这种观点。如可我仍然要说，善良是一种智慧，是一种远见，是一种自信，是一种精神力量，是一种精神的平安，是一种以逸待劳的沉稳，是一种文化，是一种快乐，一种乐观，通过这一系列的排比句，强烈地表达了作者对善良的赞美和肯定，说明善良有着不可替代的价值，并非过时之物。

2.研读第5-11段

-请同学们找出文中将善良与凶恶进行对比的语句，分析其表达效果。

明确：

-善良的人总是把自己说得卑劣与凶恶的人总是百般抵赖，把自己说得一贯正确对比，突出了善良者的谦逊和凶恶者的虚伪。

-善良者微笑着面对现实，永远不丧失对于世界和人类、祖国、友人、理想的信心与凶恶者总是主动进攻，最后的防御也总是以进攻告终对比，表现出善良者的乐观从容和凶恶者的aggressiv