Unit 1 Learning Strategies and Habits Reading Actively 说课稿 -2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册[001].docxVIP

Unit1LearningStrategiesandHabitsReadingActively说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1LearningStrategiesandHabitsReadingActively

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言能力：提高阅读理解能力，学会从不同角度分析文本，提升对英语文章的深度解读能力。

2.思维品质：发展批判性思维，学会运用学习策略，培养独立思考和解决问题的能力。

3.学习能力：掌握有效的阅读策略和习惯，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。

4.文化意识：了解不同文化背景下的学习习惯，增强跨文化交际意识，拓宽国际视野。

三、学情分析

高中一年级的学生正处于青春期，他们的认知能力和学习兴趣逐渐增强，但同时也面临着学习压力和自我管理能力的挑战。在知识层面，学生已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，由于学习策略和习惯的缺乏，部分学生在阅读理解上存在困难，对复杂句型、长篇文本的处理能力不足。

在能力方面，学生的英语阅读能力参差不齐，部分学生能够快速捕捉文章大意，但缺乏对细节的深入理解和分析。此外，学生的自主学习能力有待提高，他们在学习过程中往往依赖于教师的指导和同伴的帮助。

在素质方面，学生的英语学习兴趣和动机存在差异，部分学生对英语学习抱有浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，而另一些学生则可能对英语学习缺乏信心，容易产生畏难情绪。

行为习惯方面，学生在课堂上的参与度和合作意识有待加强。部分学生存在依赖心理，缺乏主动学习的习惯，这在阅读理解活动中尤为明显，影响了他们对文章的深入理解和分析。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语重大版（2019）必修第一册》教材。

2.辅助材料：准备与阅读策略相关的图片、图表，以及与文章内容相关的视频片段，以增强学生的直观理解和兴趣。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示课文内容，方便学生跟随阅读和讨论。

4.教室布置：设置讨论小组，确保学生有足够的空间进行小组活动和讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些关于学习策略和习惯的图片或简短视频，引导学生思考学习的重要性和有效方法。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前学习中已经接触到的学习策略，如预测、略读、寻读等，为新的学习内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括阅读策略的种类、如何运用这些策略提高阅读效率和质量。

-举例说明：通过具体的阅读文本，展示如何运用不同的阅读策略，如如何通过标题和副标题预测文章内容，如何通过图表和表格获取关键信息。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试运用新学的策略阅读一段文本，并分享他们的发现和感受。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：分层次布置阅读任务，让学生自主阅读文章，并完成相应的练习题，如填空、选择题、简答题等。

-教师指导：在学生阅读过程中，教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难，并鼓励他们尝试不同的阅读策略。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容和学习策略，强调阅读策略在提高阅读能力中的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习和运用这些策略，提高自己的阅读水平。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读一篇与课文主题相关的文章，并完成一篇读书笔记，总结文章的主要观点和自己的学习体会。

-要求学生在下一节课分享自己的读书笔记，促进学生的交流和学习。

（以下为详细的教学步骤和活动设计）

1.导入

-展示图片：如图书馆、学生阅读的图片等，引导学生思考阅读的重要性。

-提问：为什么阅读很重要？阅读对我们有什么帮助？

-回顾旧知：简要回顾之前学习的阅读策略，如预测、略读、寻读等。

2.新课呈现

-讲解新知：介绍阅读策略的种类，如深层阅读、批判性阅读、元认知阅读等。

-举例说明：通过展示具体的阅读文本，如新闻报道、科普文章等，展示如何运用不同的阅读策略。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试运用新学的策略阅读一段文本，并分享他们的发现和感受。

3.巩固练习

-分层次布置阅读任务：根据学生的阅读水平，设计不同难度的阅读材料。

-学生活动：学生自主阅读文章，完成练习题。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。

4.课堂总结

-总结本节课的主要内容和学习策略。

-鼓励学生在课后继续练习和运用这些策略。

5.作业布置

-布置课后阅读任务，要求学生阅读一篇与课文主题相