第5单元《小数乘法和除法》小数与小数相除 说课稿-2024-2025学年小学数学五年级上册同步教学（苏教版）.docxVIP

第5单元《小数乘法和除法》小数与小数相除说课稿-2024-2025学年小学数学五年级上册同步教学（苏教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课为小学数学五年级上册《小数乘法和除法》单元中的小数与小数相除部分。设计思路紧密结合课本内容，通过实际问题导入，引导学生理解小数除法的意义，掌握小数除法的计算方法，注重培养学生的运算能力和解决问题的能力。教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过小数除法的学习，学生能够理解小数除法的意义，发展数感，提升解决实际问题的能力。同时，培养学生严谨的逻辑推理能力和良好的数学运算习惯，增强数学思维的灵活性和创造性。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解小数除法的意义，能够将小数除法转化为整数除法进行计算。

-重点二：掌握小数除法的计算方法，包括试商、调整商和进行小数点对齐。

-重点三：能够正确处理除法中的余数，将其转化为小数。

2.教学难点

-难点一：小数除法中商的确定。例如，在计算0.6÷0.2时，学生可能难以确定商是否为3。

-难点二：小数点位置的调整。例如，在计算0.75÷0.25时，学生可能不熟悉如何调整小数点位置。

-难点三：除法运算中的余数处理。例如，在计算0.9÷0.3时，学生可能不清楚如何将余数转化为小数部分。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：小数除法动画演示视频、小数除法练习题库

-教学手段：实物教具（如小数点模型）、小卡片、计算器

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在使用计算器或者手工计算时，是否遇到过小数除法的问题？比如，如何计算0.8除以0.2？你们知道小数除法是怎么计算的吗？”

展示一些生活中的小数除法应用场景，如购物找零、测量数据等，让学生初步感受小数除法在生活中的重要性。

简短介绍小数除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数除法的定义，包括其主要组成元素或结构，如被除数、除数、商和余数。

详细介绍小数除法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解小数点对齐和试商的过程。

3.小数除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的除法案例进行分析，如0.75÷0.25、0.9÷0.3等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数除法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数除法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个小数除法问题进行深入讨论，如如何计算0.48÷0.6。

小组内讨论该问题的解决方法，包括试商、调整商和进行小数点对齐。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解决问题的思路和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数除法的基本概念、计算方法、案例分析等。

强调小数除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数除法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的独立思考能力。

过程：

布置课后作业，要求学生独立完成以下任务：

（1）计算给定的小数除法题目；

（2）总结小数除法的计算方法，并尝试解决生活中的小数除法问题。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-小数除法的应用实例：提供一些生活中的实际例子，如计算家庭账单、测量身高体重等，让学生理解小数除法在日常生活中的应用。

-小数除法的拓展练习：设计一些包含两位小数和三位小数的小数除法题目，以及混合运算题目，提高学生的计算能力和问题解决能力。

-小数除法的性质：介绍小数除法的一些基本性质，如商不变的性质，以及如何利用这些性质简化计算过程。

-小数除法的实际背景：介绍小数除法在科学、