公开课乌鸦喝水教学设计.docx

公开课乌鸦喝水教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确认读乌、鸦、喝、水、瓶、石、法、找等8个生字，会写只、石、多、出4个字。

-能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

-明白乌鸦是怎样喝到水的，懂得在遇到困难时要积极思考，想办法解决问题。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力和语感。

-借助图片、实验等方式，引导学生理解课文内容，培养学生的观察能力和思维能力。

-鼓励学生小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对童话故事的兴趣，培养学生积极向上的生活态度。

-让学生在学习过程中，感受到乌鸦聪明、机智的品质，受到启发，懂得遇到困难不放弃，积极动脑想办法解决。

二、教学重难点

1.教学重点

-识字写字，朗读课文，理解课文内容。

-明白乌鸦是怎样喝到水的。

2.教学难点

-体会乌鸦在喝不到水时的心情以及它是如何想出办法解决问题的，感受乌鸦的聪明机智。

-引导学生明白遇到困难要积极思考，勇于尝试，从而培养学生解决问题的能力。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词的读音、写法和含义，介绍课文的主要内容和背景知识，帮助学生初步了解课文。

2.直观演示法：利用图片、实物等直观教具，展示乌鸦喝水的过程，让学生更直观地感受，帮助学生理解课文内容。

3.朗读法：通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读、齐读等，让学生读准字音，读通句子，读出感情，培养学生的朗读能力和语感。

4.讨论法：组织学生小组讨论，围绕课文中的问题展开交流，培养学生的合作意识和思维能力，激发学生的学习积极性。

5.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如角色扮演，让学生身临其境，加深对课文的理解和感悟。

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.教师手持一个带窄口的透明塑料瓶，里面装了一些水，但水没有装满，瓶口放一些小石子。

-师：同学们，今天老师给大家带来了一位小客人。瞧，它来了！（教师晃动瓶子，发出声音，引起学生的好奇心）

-师：大家猜猜看，瓶子里住着谁呀？（学生自由猜测）

2.展示乌鸦的图片，引出课题《乌鸦喝水》。

-师：对啦，就是乌鸦。（板书课题：乌鸦喝水）请大家跟老师一起写课题。乌字要注意，它没有那一点，就像一只没有眼珠的小鸟。（教师边讲解边示范书写乌字）大家伸出手指，跟着老师一起写。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。

-师：同学们，认真听老师读课文，看看你能听懂什么。（教师富有感情地朗读课文）

2.学生自由读课文，圈出生字词。

-师：请大家自由地朗读课文，把不认识的字圈出来。

3.学习生字词。

-（1）出示生字乌、鸦、喝、水、瓶、石、法、找，指名认读，正音。

-例如，乌读wū，不要读成wǖ；喝读hē，不要读成kē。

-开火车读、小组读、齐读，多种方式巩固读音。

-（2）利用生字卡片，进行识字游戏。

-如摘苹果游戏：在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个生字，让学生上台摘苹果，摘下后认读并组词。

-（3）分析字形，指导书写。

-以只字为例，讲解字形：上面是口，下面是八。

-教师示范书写，学生书空。

-学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和笔画顺序，展示优秀书写作品并表扬。

（三）精读课文，理解内容（20分钟）

1.学习第一自然段。

-（1）指名读第一自然段，思考：从这一段中你知道了什么？

-（2）学生回答后，教师总结：知道了有一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

-（3）指导朗读，读出乌鸦口渴着急的语气。

2.学习第二自然段。

-（1）出示课文第二自然段的图片，引导学生观察图片，说说乌鸦看到了什么。

-（2）学生回答后，教师讲解：乌鸦看到了一个瓶子，瓶子里有水。

-（3）指导朗读，读出乌鸦看到水时的惊喜语气。

3.学习第三自然段。

-（1）自由读第三自然段，思考：乌鸦的心情发生了什么变化？为什么？

-（2）学生交流后回答