2《找春天》说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docx

2《找春天》说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《找春天》为教学内容，旨在引导学生通过阅读课文，感受春天的美好，培养对大自然的热爱之情。教学设计注重激发学生兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过朗读、讨论、表演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。

核心素养目标

1.感受春天，培养对大自然的热爱之情。

2.提升语言感知力，学会欣赏优美的语言表达。

3.培养阅读兴趣，提高自主阅读能力。

4.发展想象力和创造力，通过角色扮演体验课文情境。

教学难点与重点

1.教学重点：

-识别并描述春天景物的特点：教师引导学生通过观察课文中的描写，如“柳树发芽了”、“小河解冻了”等，让学生学会捕捉春天的细微变化，并用自己的语言表达出来。

-感受作者的情感：通过分析作者的语气和用词，如“欢呼雀跃”、“心情舒畅”等，帮助学生理解作者对春天的喜爱之情，培养学生的情感共鸣。

2.教学难点：

-理解课文中的比喻和拟人手法：如“小草偷偷地钻出来”中的拟人手法，教师需指导学生理解这种修辞手法的运用，并尝试在创作中运用。

-创设情境，激发想象力：在阅读过程中，教师引导学生想象春天里的各种景象，如“蝴蝶在花丛中飞舞”、“小鸟在枝头欢叫”等，培养学生的想象力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过多媒体展示春天的图片和视频，营造学习氛围，激发学生兴趣。

2.实施互动式教学，引导学生分组讨论春天的特点，鼓励学生分享个人观察和感受。

3.运用角色扮演，让学生扮演课文中的角色，体验文本中的情感，加深对课文内容的理解。

4.结合游戏环节，如“春天知识竞赛”，巩固学生对课文内容的记忆和理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示春天的图片或视频，提问学生：“你们喜欢春天吗？为什么？”引导学生分享他们对春天的感受和记忆。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如春天的基本特征，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师朗读《找春天》课文，引导学生注意作者对春天景物的描写和情感表达。

-举例说明：教师选取课文中的典型句子，如“小草偷偷地钻出来”，分析其中的修辞手法和表达效果。

-互动探究：教师提出问题，如“春天里有哪些动物和植物？它们是如何变化的？”引导学生讨论，并分享自己的观察和想法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个春天的景物，用画画或文字的形式进行创作，展示给全班同学。

-教师指导：教师巡视各小组，给予学生创作过程中的指导和帮助，确保每个学生都能积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调春天景物的特点和作者的情感表达。

-鼓励学生在课后继续观察春天的变化，并尝试用文字或画笔记录下来。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生写一篇关于春天的短文，描述自己最喜欢的春天景物，并表达对春天的喜爱之情。

-要求：作业需在下次课前完成，字数不限，鼓励学生发挥想象力和创造力。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行“春天知识竞赛”，通过问答形式，巩固学生对春天知识的掌握。

-竞赛结束后，教师对学生的表现进行点评，并给予奖励。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，询问学生在学习过程中遇到的困难和收获。

-教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《春天的旋律》：推荐学生阅读这首诗歌，通过对比《找春天》和《春天的旋律》中的春天描写，引导学生深入体会不同作者对春天的独特感受。

-《春天的故事》：选择一篇关于春天的故事，让学生在阅读中学习到更多关于春天的知识，如春天的动植物、气候变化等。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察自己家乡的春天变化，记录下所见所感，如植物的生长、动物的迁徙等。

-学生可以制作春天的手抄报，展示他们对春天的理解和创意。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的春天相关资料，如图片、视频等。

-引导学生进行科学探究，如观察植物的生长过程，记录数据，撰写观察报告。

-设计一个“春天知识竞赛”，让学生在游戏中学习更多关于春天的知识。

3.实践活动：

-组织学生参加植树活动，让学生亲身体验春天的到来，培养环保意识。

-开展“春天美食制作”活动，让学生了解春天的食材，学习制作简单的春