《荷花淀》与《小二黑结婚（节选）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

《荷花淀》与《小二黑结婚（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

授课内容

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授课地点

授课时间

设计思路

本课以《荷花淀》与《小二黑结婚（节选）》为切入点，通过对比分析两篇作品，引导学生深入理解现代文学的特点和表现手法。以统编版高中语文选择性必修中册为教材，结合学生实际，设计教学活动，旨在提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生审美鉴赏与创造、文化理解与传承、思维发展与提升等核心素养。通过对比阅读《荷花淀》与《小二黑结婚（节选）》，引导学生感受作品中的美，理解其文化内涵，并在此基础上提升文学鉴赏能力，锻炼批判性思维，培养对传统文化的尊重与传承。

学情分析

本节课针对的是高中选择性必修阶段的学生，这一阶段的学生已具备一定的语文基础和阅读能力。在知识层面，学生已经接触过多种文学体裁，对文学作品有一定的认识和理解。然而，由于现代文学作品距离学生生活较远，他们在理解和欣赏作品时可能会遇到障碍。

在能力方面，学生的阅读理解能力普遍较强，但分析、评价和批判性思维能力还有待提高。他们对作品中的人物形象、情节结构、艺术手法等能够基本把握，但在深入挖掘作品深层意蕴和比较分析不同作品时，往往缺乏系统性思维和深度。

素质方面，学生在日常学习中表现出良好的学习态度，但部分学生可能存在对文学作品缺乏兴趣的现象，这可能会影响他们对本节课的学习积极性。此外，学生的合作意识较强，但在独立思考和表达观点时，有时会受到同伴意见的影响，缺乏独立判断能力。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，能够积极参与讨论，但在自主学习方面，部分学生存在依赖性强的问题，需要教师引导和督促。

综合以上分析，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考能力和批判性思维，同时，通过有效的教学策略，帮助学生克服对现代文学作品的隔阂，提升他们的文学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修中册教材，包括《荷花淀》和《小二黑结婚（节选）》两篇文章。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如荷花淀的风景画，以及相关背景音乐和视频资料，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备笔记本、投影仪等，以便展示教学PPT和辅助学生进行课堂笔记。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论；准备书籍角，提供相关文学作品供学生课后阅读。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进两篇美丽的文学作品——《荷花淀》和《小二黑结婚（节选）》。这两篇作品都出自现代文学大师之手，它们以独特的视角和丰富的情感，描绘了不同背景下的人物形象和故事情节。那么，让我们一起揭开这两篇作品的神秘面纱，探寻其中的精彩。

二、自主学习

（教师）首先，请大家独立阅读这两篇文章，注意以下几点：

1.仔细阅读文本，理解文章的基本内容。

2.思考文章的主题思想，分析作者的创作意图。

3.关注文章中的人物形象、情节结构、艺术手法等。

（学生）我认真阅读了《荷花淀》和《小二黑结婚（节选）》两篇文章，了解了它们的基本内容。我发现，《荷花淀》以抗日战争为背景，讲述了一群抗日妇女在丈夫参战后的生活故事；而《小二黑结婚（节选）》则以农村为背景，描绘了小二黑和小芹的婚姻故事。

三、课堂讨论

（教师）接下来，我们进行课堂讨论，请同学们结合自己的阅读体验，谈谈对这两篇文章的看法。

1.《荷花淀》的主题思想是什么？作者想表达什么样的情感？

2.《小二黑结婚（节选）》中的小二黑和小芹分别具有哪些性格特点？他们的婚姻故事给我们带来了哪些启示？

（学生）我觉得，《荷花淀》的主题思想是赞美抗日妇女的坚强意志和无私奉献精神。作者通过描写妇女们在丈夫参战后的生活，表达了对她们的敬佩和赞美。在《小二黑结婚（节选）》中，小二黑勇敢、善良、聪明，而小芹则坚强、独立、有主见。他们的婚姻故事告诉我们，真正的爱情是建立在平等、尊重和信任的基础上的。

四、课文主旨内容探究

（教师）下面，我们来深入探究这两篇文章的主旨内容。

1.《荷花淀》中，作者通过描写抗日妇女的生活，反映了当时社会的现实。那么，这种现实对妇女们产生了哪些影响？

2.《小二黑结婚（节选）》中，小二黑和小芹的婚姻故事，展现了农村青年在新时代背景下的追求。那么，这种追求对农村社会产生了哪些影响？

（学生）在《荷花淀》中，抗日妇女的生活受到了极大的影响，她们不仅要承担家庭的重担，还要为国家的解放事业做出贡献。这种现实使她们更加坚强，也更加勇敢地面对生活的挑战。在《小二黑结婚（节选）》中，小二黑和小芹的婚姻故事反映了农村青年在新时代背景下的追求，这种追求使他们摆脱了封建礼教的束缚，追求平等、自由的爱情。

五、全文侧重点分析

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