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七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物7.2绿色植物与生物圈的物质循环说课稿苏教版
主备人
备课成员
设计思路
本课以“七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物7.2绿色植物与生物圈的物质循环”为题,围绕绿色植物在生物圈物质循环中的作用展开。通过引导学生观察、实验、讨论等方式,让学生理解绿色植物的光合作用和呼吸作用对生物圈物质循环的重要意义,提高学生的生物科学素养。
核心素养目标
1.培养学生观察、实验和推理能力,理解绿色植物在生物圈物质循环中的作用。
2.提升学生对生物科学知识的兴趣,增强探究自然界的意识。
3.培养学生尊重生命、关爱环境的情感,树立人与自然和谐共生的观念。
教学难点与重点
1.教学重点,
①绿色植物光合作用和呼吸作用的过程及意义;
②绿色植物在生物圈物质循环中的角色,特别是二氧化碳和水循环的作用。
2.教学难点,
①如何通过实验和观察理解光合作用和呼吸作用的动态过程;
②绿色植物如何影响生物圈中碳、氮、水等元素的循环,以及这些循环对生态系统稳定性的影响。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:结合多媒体演示,系统讲解光合作用和呼吸作用的基本原理;
2.实验法:组织学生进行光合作用和呼吸作用的验证实验,培养学生的动手能力和观察能力;
3.讨论法:引导学生围绕实验结果和课本知识进行讨论,激发学生的思考和探究欲望。
教学手段:
1.多媒体课件:展示光合作用和呼吸作用的动画,直观展示复杂过程;
2.教学模型:使用植物光合作用和呼吸作用的模型,帮助学生理解抽象概念;
3.实验设备:提供实验材料,确保学生能够顺利完成实验操作。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放自然风光视频,引导学生观察绿色植物在自然界中的作用。
2.提出问题:为什么绿色植物对地球如此重要?它们是如何影响生物圈的物质循环的?
3.引导学生思考:结合生活经验,讨论绿色植物与我们的关系。
二、讲授新课(20分钟)
1.光合作用
-讲解光合作用的过程和原理,展示光合作用的动画。
-提问:光合作用的原料和产物是什么?光合作用的意义是什么?
-学生回答,教师点评。
-实验演示:利用叶绿素提取实验,让学生观察光合作用的实际效果。
2.呼吸作用
-讲解呼吸作用的过程和原理,展示呼吸作用的动画。
-提问:呼吸作用的原料和产物是什么?呼吸作用的意义是什么?
-学生回答,教师点评。
-实验演示:利用呼吸作用速率测量实验,让学生观察呼吸作用的实际效果。
3.绿色植物与生物圈物质循环
-讲解绿色植物在生物圈物质循环中的角色,特别是二氧化碳和水循环的作用。
-提问:绿色植物如何影响生物圈中的碳、氮、水等元素的循环?
-学生回答,教师点评。
三、巩固练习(10分钟)
1.课堂练习:完成课本中的相关练习题,巩固所学知识。
2.小组讨论:分组讨论绿色植物在生物圈物质循环中的具体作用。
四、课堂提问(5分钟)
1.提问:光合作用和呼吸作用之间的关系是什么?
2.提问:绿色植物在生物圈物质循环中的作用有哪些?
3.学生回答,教师点评。
五、师生互动环节(5分钟)
1.学生展示实验结果,教师点评。
2.学生分享讨论成果,教师点评。
3.教师总结本节课的重点和难点。
六、核心素养拓展(5分钟)
1.引导学生思考:绿色植物的保护与可持续发展。
2.提问:我们如何保护绿色植物,维护生物圈的物质循环?
七、总结与布置作业(5分钟)
1.总结本节课的主要内容,强调重点和难点。
2.布置作业:完成课本中的思考题,撰写一篇关于绿色植物与生物圈物质循环的短文。
教学时间:45分钟
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《绿色植物的进化与多样性》:介绍不同类型绿色植物的进化历程和生态适应性。
-《植物的光合作用与碳循环》:探讨光合作用在碳循环中的作用及其对全球气候变化的影响。
-《植物的呼吸作用与能量转换》:分析呼吸作用在能量转换过程中的角色及其与生态系统稳定性的关系。
-《生物圈中的氮循环与植物营养》:讲述氮循环在植物营养吸收和利用中的作用。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料,进一步了解绿色植物与生物圈物质循环的深度知识。
-组织学生开展小组讨论,分享各自阅读的体会和发现,促进知识的交流和思考。
-安排学生进行小实验或观察活动,如使用不同光照条件下的植物叶片进行光合作用实验,或观察不同植物在不同季节的呼吸作用变化。
-鼓励学生参与社区服务,如参与植树造林活动,亲身体验绿色
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