八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第一章 生物的生殖和发育第三节 两栖动物的生殖和发育说课稿（新版）新人教版.docx

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第三节两栖动物的生殖和发育说课稿（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“两栖动物的生殖和发育”为主题，通过结合教材内容和实际生活，设计了一系列实践活动和讨论环节，旨在帮助学生了解两栖动物的生殖和发育过程，培养学生观察、分析、解决问题的能力。教学过程中注重理论与实践相结合，激发学生对生物科学的兴趣。

核心素养目标

培养学生对生物科学探究的兴趣，提高观察能力和实验操作技能。通过学习两栖动物的生殖和发育过程，增强学生对生物多样性和生命现象的认识，培养科学思维和批判性思维能力。同时，引导学生关注生态环境，树立保护生物多样性的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备对生物基本特征的了解，能够识别常见的动物种类，对生物的生殖和发育过程有初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物科学充满好奇，学习兴趣较高。他们在观察和实验操作方面有一定基础，具备一定的逻辑思维能力和合作学习的能力。学生的学习风格多样，有的学生偏好直观观察，有的学生善于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对两栖动物的生殖和发育过程可能感到抽象难懂，需要通过直观演示和实际操作来加深理解。此外，学生对两栖动物的生活习性和生态环境的认识可能较为有限，需要引导他们进行深入探究。在实验操作过程中，可能遇到操作不当导致实验失败的情况，需要教师及时指导，帮助学生克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版八年级生物下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的两栖动物生殖发育过程的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强直观性。

3.实验器材：准备青蛙或蟾蜍的生殖发育样本、放大镜、解剖工具等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，并安排实验操作台，以便学生分组进行观察和实验活动。

教学过程

一、导入新课

1.教师提问：同学们，我们已经学习了动物的一些基本特征，今天我们来探究一下两栖动物的生殖和发育过程，你们对这个问题有什么想了解的吗？

2.学生回答，教师总结：同学们提出了很多有趣的问题，今天我们就来一起揭开两栖动物生殖和发育的神秘面纱。

二、新课讲授

1.两栖动物的生殖特点

a.教师展示两栖动物生殖发育过程的图片，引导学生观察并总结两栖动物的生殖特点。

b.学生观察后，教师提问：两栖动物的生殖过程有哪些特点？

c.学生回答，教师总结：两栖动物的生殖特点是雌雄异体、体外受精、卵生。

2.两栖动物的发育过程

a.教师展示两栖动物发育过程的图片，引导学生观察并总结两栖动物的发育过程。

b.学生观察后，教师提问：两栖动物的发育过程包括哪些阶段？

c.学生回答，教师总结：两栖动物的发育过程包括受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个阶段。

3.实验探究

a.教师引导学生分组进行实验，观察青蛙或蟾蜍的生殖发育过程。

b.学生观察后，教师提问：你们在实验过程中发现了哪些有趣的现象？

c.学生回答，教师总结：在实验过程中，我们发现青蛙或蟾蜍的生殖和发育过程非常有趣，雌雄异体、体外受精、卵生等特点都得到了验证。

4.两栖动物的生态环境

a.教师展示两栖动物的生活环境图片，引导学生思考两栖动物的生态环境。

b.学生思考后，教师提问：两栖动物的生活环境对它们的生殖和发育有什么影响？

c.学生回答，教师总结：两栖动物的生活环境对它们的生殖和发育有很大影响，如水生环境有利于卵的孵化，湿润的土壤有利于幼体的生长发育。

5.案例分析

a.教师展示两栖动物保护的案例，引导学生思考如何保护两栖动物。

b.学生思考后，教师提问：我们应该如何保护两栖动物？

c.学生回答，教师总结：我们应该关注两栖动物的生态环境，加强保护意识，减少对它们的破坏。

三、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两栖动物的生殖和发育特点。

2.学生总结，教师补充：两栖动物的生殖特点是雌雄异体、体外受精、卵生；发育过程包括受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个阶段。

四、作业布置

1.请同学们完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

2.收集有关两栖动物的资料，下节课分享给同学们。

五、板书设计

1.两栖动物的生殖特点：雌雄异体、体外受精、卵生

2.两栖动物的发育过程：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙

3.两栖动物的生态环境：水生环境、湿润土壤

4.两栖动物的保护：关注生态环境、加强保护意识

知识点梳理

1.两栖动物的特征：

-雌雄异体

-体外受精

-卵生

-幼体生活在水中，用鳃呼吸

-成体既能生活在水中，也能生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸

2