审计学：原理与大数据审计案例 唐雪松 教案 第1--7章 审计与鉴证服务概论---审计程序.doc

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《审计学：原理与大数据审计案例》教案

【教师姓名】XXX【职称】XXX

【学院系】XXXXX【授课专业与班级】XXXX

【授课时间】XXXXXX【授课地点】XXXXX

【课程名称】

中文课程名：审计学：原理与大数据审计案例

英文课程名：Auditing:FundamentalsandBigDataAuditingCases

【使用教材及主要参考书】

建议教材：

高等学校新文科教材·大数据与财会系列——唐雪松主编.审计学：原理与大数据审计案例（立体化数字教材版）[M].北京:中国人民大学出版社,2024.

主要参考书及资料：

[1]中国注册会计师协会编.审计.北京：中国财政经济出版社（最新版）

[2]李晓慧.审计学：实务与案例.北京：中国人民大学出版社，2014

[3]王砚书董丽英郑秀杰等.审计案例（第四版）.大连：东北财经大学出版社，2022

[4][美]纳普著，刘颖译.审计案例（第九版）.大连：东北财经大学出版社，2014

[5]耿建新刘松青黄胜.审计学（第五版）.北京：中国人民大学出版社，2017

[6]许莉，郑石桥.政府审计学.北京：高等教育出版社，2021

[7]中华人民共和国现行审计法规与审计准则及政策解读2023年版，上海：立信出版社

[8]中国注册会计师审计准则

[9]会计研究

[10]审计研究

【课程简介】

审计学是一门集理论性、技术性、实践性、判断性为一体的综合性科学，是会计学、财务管理、审计专业的必修课程，也是经管类专业的核心课程。本课程系统阐述审计职业体系，全面介绍了审计概述、审计规范体系、审计报告、审计责任；审计的基本理论与方法，系统阐述了审计目标、计划审计工作、审计程序、审计证据和工作底稿、审计抽样；审计循环的实践应用，详细地阐述了销售与收款循环审计、采购与付款循环审计、生产与存货循环审计、货币资金循环审计、完成审计工作。同时，在每章中穿插大数据审计案例，以丰富理论知识。

本课程以注册会计师审计为中心线索，通过本课程的课堂理论讲授和课程实验教学，使学生掌握审计基本理论、基本技术方法与流程及实务技能，为其将来能在各级审计机关、企事业单位、高等院校及科研单位从事审计实际工作和审计教学、科研工作及其他经济管理工作奠定扎实的基础，坚持价值塑造、能力培养与知识传授相结合。

本课程教师结合教学内容综合利用多种教学方法和手段，在教授审计基础理论及技术方法的同时，启发学生对审计问题的多维性思考，增加课堂的互动性，引导学生解决课程中难度较大的问题，有能力应对审计实务中的挑战。

本课程各章节加入课程思政建设目标，培育和践行社会主义核心价值观，加强中华优秀传统文化教育，深入开展法治教育，植入职业理想和职业道德教育。新文科新使命，本课程各章节融入跨学科知识，拓展学生跨学科思维。

学生在学习审计学课程中，需按时完成各项学习任务，在课堂中积极参与教学活动，多维度思考教师提出的问题，在课后广泛阅读审计相关新闻、文献等，拓宽对审计理论与实务的认识，提升审计学学术研究的兴趣。

【课程目标】

（一）教学目标1：课程知识教学目标

传授学生注册会计师审计基本理论、基本审计程序与审计技术，实现对专业知识的认知，即“育知”。

学生在学习审计学课程中，需按时完成各项学习任务，在课堂中积极参与讨论，积极思考教师提出的问题，在课后广泛阅读审计相关新闻、文献等，拓宽对审计理论与实务的认识。

（二）教学目标2：专业能力培养目标

培养学生对审计对象实际情况的思辨能力、职业判断能力、信息获取与分析能力，以具备基础能力；培育学生解决复杂审计实务难题的能力及创新能力，以具备综合应用能力培养，实现对专业能力的拓展，即“育能”。

本课程教师需结合教学内容综合利用多种教学方法和手段，重要概念使用双语标注，在教授审计基础理论及方法的同时，启发学生对审计问题的多维性思考，增加课堂的互动性，引导学生解决课程中难度较大的问题，有能力应对审计实务中的挑战。

（三）教学目标3：素质发展能力培养

塑造学生以诚信为本、操守为重的职业道德素养，强化依规执业、明辨是非的职业规范，练就敬业进取的职业精神；启发学生从专业问题思辨中增强创新意识，提升学生创新创业质量，实现对专业价值的升华，即“育德”。

（四）教学目标4：课程思政目标

培养学生对我国审计制度的自信心和自豪感；培养学生具有依法审计、实事求是、客观公正等的审计职业道德；培养诚实守信的价值观，严肃认真的科学精神、高度的社会责任感和使命感，增强爱国主义情怀；在编制工作底稿中注重细节，一丝不苟，做到精益求的“工匠精神”以及注重向学生强调自律教育与责任教育内容，以及热