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Unit6TheMediaLesson1FromPagetoScreen说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册

主备人

备课成员

教材分析

本章节内容选自2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册Unit6TheMediaLesson1FromPagetoScreen。本节课围绕“媒体发展”这一主题，通过对比纸质媒体和电子媒体，引导学生了解媒体的变化和发展趋势，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。教材内容与实际生活紧密相连，有助于拓宽学生的视野，培养学生的跨文化交际能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过阅读相关文本，学生将提升对媒体发展历史的理解，增强批判性思维，学会从不同角度分析媒体变革对生活的影响。同时，学生将学习如何运用英语进行跨文化交流，增强对多元文化的尊重和理解，并提高自主学习能力，为终身学习打下基础。

学情分析

高中阶段的学生已经具备一定的英语学习基础，对英语学习有一定的兴趣和动力。然而，由于学生个体差异，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生在初中阶段已经学习了基础的英语语法和词汇，但对媒体发展这一主题的相关知识了解有限，需要通过本节课的学习来拓展知识面。

2.能力水平：学生在阅读理解能力、听力理解能力和口语表达能力方面有所提高，但仍需加强。本节课将通过阅读、讨论和角色扮演等活动，提高学生的综合语言运用能力。

3.思维品质：学生在批判性思维方面有待提高，需要通过本节课的学习，学会从不同角度分析问题，培养独立思考和解决问题的能力。

4.素质培养：学生在合作意识、创新精神和文化意识方面有待加强。本节课将通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作精神和创新思维，同时通过文化对比，提高学生对多元文化的尊重和理解。

5.行为习惯：部分学生存在注意力不集中、参与度不高的问题，影响了课堂效果。教师需通过激发学生的兴趣，营造积极的学习氛围，提高学生的课堂参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实物教具（如报纸、杂志、电子产品图片等）、课堂互动平板或智能手机。

-课程平台：学校英语教学平台、在线学习资源库。

-信息化资源：英语学习网站、相关主题的电子教材、多媒体课件、在线英语新闻视频。

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、多媒体教学、互动问答、课堂练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对媒体发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时都通过什么渠道获取信息？”

展示一些关于纸质媒体和电子媒体的图片或视频片段，让学生初步感受媒体变化带来的影响。

简短介绍媒体发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.媒体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解媒体发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解媒体发展的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍媒体发展的组成部分，如印刷术、广播、电视、互联网等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.媒体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解媒体发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的媒体发展案例进行分析，如印刷术的发明、电视的普及、互联网的崛起等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解媒体发展对人类社会的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及媒体发展如何改变人们的交流方式。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个媒体发展的案例进行深入讨论，如互联网对教育的影响。每组讨论该案例的现状、挑战以及可能的解决方案，并准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与媒体发展相关的主题进行深入讨论，如“社交媒体的利与弊”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对媒体发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调媒体发展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括媒体发展的基本概念、组成部分、案例分析