Unit1 Nature Grammar in Use 3说课稿-2024-2025学年高中英语上外版必修第二册.docx

Unit1NatureGrammarinUse3说课稿-2024-2025学年高中英语上外版必修第二册

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以“Unit1Nature”为主题，结合GrammarinUse3教材，旨在帮助学生掌握英语语法知识，提高语言运用能力。通过创设真实情境，引导学生通过观察、比较、分析等方式，学习现在进行时态的构成和用法，并能正确运用该时态描述正在进行的动作。教学过程中，注重学生主体地位的体现，通过小组合作、任务型教学等方式，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在进行时态，学生将提升语言表达能力，增强对英语语法的理解和运用；同时，通过探讨自然与环境的话题，培养学生对环境保护的文化意识。此外，通过合作学习和问题解决，学生将锻炼批判性思维和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握现在进行时态的基本构成，即be动词+动词-ing形式；

②理解现在进行时态的用法，包括描述正在进行的动作、习惯性动作和目前状态；

③能够在句子和对话中正确使用现在进行时态。

2.教学难点，

①区分现在进行时态与一般现在时态、一般过去时态的用法；

②正确处理时间状语、地点状语与现在进行时态的搭配；

③在实际语境中灵活运用现在进行时态进行口头和书面表达，尤其是在复杂句型中。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多功能白板

-课程平台：外研版高中英语教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线语法练习、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如时钟、地图）、图片、视频片段、小组合作学习材料

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示自然界中的美丽风景图片，引导学生观察并描述这些场景。

2.提问：“Whatareyoudoinginthesepictures?”引导学生思考并回答，自然过渡到本节课的主题。

3.用时：5分钟

讲授新课（15分钟）

1.介绍现在进行时态的概念和构成，通过例句展示其用法。

-例句：“Iamreadingabook.”“SheiswatchingTV.”

-用时：3分钟

2.讲解现在进行时态的否定形式和疑问形式，并通过例句进行展示。

-例句：“Iamnotreadingabook.”“Areyoureadingabook?”

-用时：3分钟

3.讲解现在进行时态的疑问句回答方式，通过对话练习展示。

-例句：“Areyoureadingabook?”“Yes,Iam.”“No,Iamnot.”

-用时：3分钟

4.讲解现在进行时态的时态标志词，如always,often,usually等。

-例句：“Iamalwaysreadingabook.”“SheoftenwatchesTV.”

-用时：3分钟

巩固练习（15分钟）

1.学生完成课本上的练习题，巩固对现在进行时态的理解和运用。

-练习题包括：填空、改错、选择题等。

-用时：10分钟

2.小组讨论：学生分组讨论现在进行时态在日常生活中的应用场景，并分享给全班。

-用时：5分钟

课堂提问（5分钟）

1.提问：“Whatareyoudoingrightnow?”引导学生用现在进行时态回答。

2.提问：“Doyouthinknowisagoodtimeforstudying?”引导学生讨论现在进行时态的用法。

3.提问：“Canyouusenowcontinuoustensetodescribeyourdailyactivities?”引导学生运用所学知识进行表达。

-用时：5分钟

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Whatarethedifferencesbetweennowcontinuoustenseandothertenses?”引导学生思考并回答。

2.学生分组讨论，总结现在进行时态与其他时态的区别。

3.学生代表分享讨论结果，教师点评并总结。

-用时：10分钟

教学双边互动（5分钟）

1.教师展示一段视频，学生观察并回答视频中人物的现在进行时态动作。

2.学生表演一个小品，展示现在进行时态在日常生活中的应用。

-用时：5分钟

1.教师总结本节课所学内容，强调现在进行时态的重要性和用法。

2.学生分享自己对现在进行时态的理解和感悟。

3.教师布置课后作业，要求学生运用现在进行时态描述自己的周末计划。

-用