第三单元 商业贸易与日常生活（大单元说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修二）.docxVIP

第三单元商业贸易与日常生活（大单元说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修二）

一、设计思路

本单元围绕“商业贸易与日常生活”这一主题，以统编版选择性必修二历史教材为基础，通过分析古代商业的发展、市井生活、手工业和农业的发展等内容，引导学生了解古代中国商业贸易与日常生活的密切关系。设计思路以历史事实为依据，结合学生实际，通过情境创设、合作探究等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和综合素养。

二、核心素养目标

1.培养学生时空观念，理解商业贸易与日常生活发展变迁的时空背景。

2.培养学生史料实证能力，通过分析史料，探究古代商业贸易与日常生活的关系。

3.增强学生历史解释能力，分析古代商业贸易对社会生活的影响。

4.培养学生家国情怀，感受古代中国商业文明的辉煌。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：高二学生已具备一定的历史知识基础，对古代中国的历史有一定了解，能够识记一些基本的历史事件和人物。在进入本单元之前，学生可能已经学习了古代农业、手工业和封建社会的基本特征等内容，这些知识为本单元的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，特别是对与日常生活相关的历史内容，如古代商业贸易、市井生活等，更容易引起他们的兴趣。学生的学习能力方面，他们已经具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行合作探究。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生善于独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本单元时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对历史事件的背景理解不够深入，难以将商业贸易与日常生活的发展变迁联系起来；二是史料分析能力不足，难以从史料中提取有效信息；三是历史概念和理论的理解可能存在偏差，影响对历史现象的准确把握。针对这些困难，教师需通过多样化的教学方法和适当的辅导，帮助学生克服学习障碍。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版选择性必修二历史教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代市井生活的图片、手工业发展的图表、商业活动的视频等，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备纸笔、投影仪等教学工具，以便进行课堂笔记和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；在讲台上布置实验操作台，便于进行必要的演示或实验操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对商业贸易与日常生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中经常接触到哪些商业活动？它们与我们的日常生活有什么关系？”

展示一些关于古代市井生活的图片或视频片段，让学生初步感受古代商业贸易与日常生活的魅力或特点。

简短介绍商业贸易与日常生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.商业贸易与日常生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解商业贸易与日常生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解商业贸易与日常生活的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代商业贸易与日常生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.商业贸易与日常生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解商业贸易与日常生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代商业贸易与日常生活案例进行分析，如丝绸之路、古代手工业发展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解商业贸易与日常生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对古代社会生活的影响，以及如何通过商业贸易与日常生活的发展推动社会进步。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与商业贸易与日常生活相关的主题进行深入讨论，如“古代市集的功能”、“手工业对日常生活的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对商业贸易与日常生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调商业贸易与日常生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括商业贸易与日常生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调商业贸易与日常生活对古代社会的重要作用，鼓励学生进一步探索和应用相关历史知识。

7.课后作业

布置课后作业：让学生撰写