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3.1.1农业区位因素说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

教学内容

本节课选取人教版（2019）高中地理必修第二册中的“3.1.1农业区位因素”内容。主要包括农业生产的区位因素、影响农业生产的自然因素、社会经济因素以及农业区位的分析。通过学习，学生能理解农业区位因素对农业生产的影响，掌握农业区位的分析方法，培养分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人地协调观、综合思维和地理实践力。学生通过学习农业区位因素，能够认识到农业生产与自然环境、社会经济之间的相互作用，增强对农业生产可持续发展的认识。同时，通过分析农业区位，学生能够运用地理信息系统等工具，提高综合思维能力，并在实际情境中运用所学知识解决实际问题，提升地理实践力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中地理课程中已接触过农业生产的基本知识，了解了一些常见的农作物和农业生产方式。对于地形、气候等自然因素对农业生产的影响有一定的认识。此外，学生可能对农业生产的区位选择有一定的直观理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对地理学科普遍保持一定的兴趣，尤其是与生活实际相关的农业知识。学生的学习能力较强，能够通过自主学习、合作学习等方式获取新知识。在地理学习中，部分学生可能更倾向于通过图表、地图等直观方式理解知识，而另一部分学生则更偏好通过案例分析、实地考察等方法来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对农业区位因素的理解可能较为抽象，难以将其与实际农业生产相结合。其次，学生在分析农业区位时，可能会遇到数据获取和分析的困难，尤其是在缺乏实地调查经验的情况下。此外，学生可能对地理信息系统等现代技术工具的应用不够熟悉，这可能会影响他们对农业区位因素的分析能力。因此，教学中需要引导学生通过实例分析和实践活动，逐步克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版（2019）高中地理必修第二册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与农业区位因素相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如农业生产分布图、气候类型图、农业现代化技术视频等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：根据需要，准备相关地理信息系统软件或地图制作工具，以便学生进行农业区位分析实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置相关地图和图表，便于学生进行实际操作和分析。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，我们之前学习了农业生产的基本知识，今天我们来探讨一下影响农业生产的因素，也就是农业区位因素。

（2）学生：老师，什么是农业区位因素呢？

教师：很好，农业区位因素是指影响农业生产的地域性因素，包括自然因素和社会经济因素。接下来，我们就来深入探讨这些因素。

二、新课讲授

1.自然因素对农业生产的影响

（1）教师：首先，我们来了解一下自然因素对农业生产的影响。请同学们打开教材，找到相关章节，阅读并思考以下问题：

-自然因素有哪些？

-自然因素是如何影响农业生产的？

（2）学生：通过阅读教材，我们了解到自然因素包括地形、气候、土壤、水源等。这些因素对农业生产有着重要的影响。

（3）教师：很好，接下来我们通过一个实例来分析自然因素对农业生产的影响。请大家观看视频《我国南方水稻种植》，思考以下问题：

-南方水稻种植的自然条件有哪些？

-这些自然条件对水稻种植有什么影响？

（4）学生：南方水稻种植的自然条件有充足的水源、温暖湿润的气候、肥沃的土壤等。这些条件有利于水稻的生长，但同时也带来了病虫害等问题。

2.社会经济因素对农业生产的影响

（1）教师：接下来，我们来探讨社会经济因素对农业生产的影响。请同学们阅读教材，思考以下问题：

-社会经济因素有哪些？

-社会经济因素是如何影响农业生产的？

（2）学生：通过阅读教材，我们了解到社会经济因素包括市场需求、交通运输、农业技术、政策法规等。

（3）教师：很好，接下来我们通过一个实例来分析社会经济因素对农业生产的影响。请大家观看视频《我国东北大豆种植》，思考以下问题：

-东北大豆种植的社会经济条件有哪些？

-这些社会经济条件对大豆种植有什么影响？

（4）学生：东北大豆种植的社会经济条件有广阔的市场、便捷的交通运输、先进的农业技术、优惠的政策等。这些条件有利于大豆的种植和销售。

3.农业区位分析

（1）教师：通过以上学习，我们了解了自然因素和社会经济因素对农业生产的影响。接下来，我们来学习如何进行农业区位分析。

（2）学生：老师，什么是农业区位分析呢？

（3）教师：